Atuação Do Professor No Contexto Sócio E Politico

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Processo Educativo no Contexto Histórico. Orientadoras: Sandra Reis Rampazzo & Adriana Santos. OLHO D’ÁGUA DAS FLORES - AL 2009 Qual a relação entre história cultura e educação Dentre as muitas exigências atribuídas ao professor para que sua atuação pedagógica seja instrumento de transformação social, apresenta-se o desafio de conhecer a história da educação.…

atividades da primeira turma com 40 matrículas, formada em 1994. Em 1996, o curso foi oficialmente reconhecido pelo MEC através da Portaria 1.220 de 05/12/1996. A presente reformulação curricular, cujo resultado é apresentado neste documento, ocorre no contexto de um processo mais amplo de reformulação curricular, iniciado na UFSCar em 1998 e inserido em um movimento institucional de valorização das atividades de ensino, em especial dos cursos de graduação. Esse movimento teve como…

CONECTADO Letras - Habilitação: Licenciatura em Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas - 2º Semestre Maria Sandra de Melo Rodrigues a importância do projeto político pedagógico para a organização escolar MACEIÓ 2014 Maria Sandra de Melo Rodrigues a importância do projeto político pedagógico para a organização escolar Trabalho apresentado ao Curso (Letras - Habilitação: Licenciatura em Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas…

: 08 SECRETARIA ( x ) PÁTIO INTERNO ( x ) PÁTIO EXTERNO ( n ) QUADRA (n ) REFEITÓRIO ( x ) COZINHA (x ) SANITÁRIO FEMININO INFANTIL ( x ) 01 para todas as crianças SANITÁRIO MASCULINO INFANTIL (x ) SANITÁRIO PARA PROFESSORES (x ) BIBLIOTECA ( n ) SALA DE VIDEO E TV ( n ) LABORATÓRIO ( n ) (QUAL): BRINQUEDOTECA ( n ) AMBIENTE DE ATENDIMENTO DE PRIMEIROS SOCORROS ( n ) OUTROS (QUAIS): Somente são dados medicamentos enviados pelos pais com…

ESCOLA E SUA HISTÓRIA............................................................... 05 3.2 A ESCOLA E SUA CULTURA............................................................... 08 3.3 OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA 10 3.4 A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA................................................................... 12 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................. 14 5…

......................................................................................................................... 7 ObjetivOs específicOs ............................................................................................... 7 AtuAçãO prOfissiOnAl ............................................................................................... 7 perfil dO egressO .................................................................................................... 7 estruturA do

FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL DE PRESIDENTE PRUDENTE A PESQUISA COMO INSTRUMENTO FUNDAMENTAL NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL Adriana Tavares da Anunciação Angela Alves de Carvalho Damascena Margarete Souto Oliva Presidente Prudente/SP 2006 FACULDADES INTEGRADAS “ANTÔNIO EUFRÁSIO DE TOLEDO” FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL DE PRESIDENTE PRUDENTE A PESQUISA COMO INSTRUMENTO FUNDAMENTAL NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL Adriana Tavares da Anunciação…

compreender, refletir e acima de tudo desenvolver noções perante os profissionais da área do serviço social junto com as políticas sociais e o projeto ético-político. A determinação de um projeto coletivo em que o indivíduo seja considerado real e concreto co seus problemas, constitui-se em um dos indicativos para explicar o projeto ético-político da profissão. Relata o trabalho de um profissional do serviço social, nos centro de atenção psicossocial, seu desempenho…

FORMAÇÃO DOCENTE E O PROFESSOR CRÍTICO-REFLEXIVO: POR UMA NOVA AÇÃO PEDAGÓGICA, busca apontar a necessidade de uma mudança no quadro da educação brasileira diante da formação de seus professores. Considero que está temática possui relevância no quadro político e educacional do Brasil, à medida que se verificou que não haverá ensino de qualidade, nem reformas educativas, nem inovações pedagógicas que substituam uma adequada formação. Tomando por base a formação de professores, seu…

Com sugestões múltiplas, o governo Vargas e, mais especificamente, o ministério Capanema, se encontravam com um material riquíssimo em suas mãos e, ao mesmo tempo, no centro mediador de disputas educacionais cada vez mais acirradas. Dentro deste contexto, disputas sobre grandes projetos e diretrizes educacionais se misturavam com demandas e disputas específicas sobre qual deveria ser o sentido de cada uma das disciplinas escolares tendo, cada uma delas, seus locais de discussão e deliberação. No