Atps Q Pão Etapa 3

de carboidratos, que proporcionam energia extra para a realização do exercício quando os carboidratos endógenos estão depletados. Isso ocorre em atividades intensas e de longa duração (mais de 90 minutos) e/ou para indivíduos que perdem mais de 3% do seu peso corporal durante a atividade. A estratégia mais utilizada para a reidratação e fornecimento de energia durante o exercício físico prolongado é oferecer água, eletrólitos e de 4 – 8% de carboidratos, evitando assim…

formas de energia. O conhecimento obtido a partir da pesquisa científica da fotossíntese, também pode ser utilizado para aumentar a produção energética de uma maneira mais direta. Embora o processo global da fotossíntese seja ineficiente, as etapas iniciais de conversão de energia radiante (luz solar) em energia química são muito eficientes. Se entendermos os processos físicos e químicos da fotossíntese, poderemos construir tecnologias de alta eficiência na conversão da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância Atividade Práticas Supervisionadas ATPS – Análise de Custos Maria Isabel Claro Pacheco – RA 6950474086 Sheila Batista de Oliveira – RA 8138737197 Thomaz Schmaltz – RA 7989742441 Professor tutor presencial: Claudir Busnelo Professora tutora a distância: Claudir Busnelo Atividade Pratica Supervisionada apresentada ao Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira Universidade

Biologia. CONTEUDO 4. 1) Observe com atenção a gravura acima para responder as 3 questões seguintes 1- A seta assinalada com o número 2 indica: d)complexo de golgi. 2) A seta assinalada com o número 6, indica: e)mitocôndria. 3) Considere as seguintes relações: Organelas Funções I ribossomo .........................síntese de proteínas II lisossomo .........................respiração III mitocôndria ....................... produção de energia

percentual dos jovens aprovados nos exames vestibulares da Fuvest — o que, indubitavelmente, comprova a qualidade dos estudos públicos oferecidos —, de outro mostra quão desiguais têm sido as condições apresentadas pelos alunos ao concluírem a última etapa da educação básica. Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar de formação básica necessário ao restabelecimento da igualdade de direitos demandados pela continuidade de estudos em nível…

percentual dos jovens aprovados nos exames vestibulares da Fuvest — o que, indubitavelmente, comprova a qualidade dos estudos públicos oferecidos —, de outro mostra quão desiguais têm sido as condições apresentadas pelos alunos ao concluírem a última etapa da educação básica. Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar de formação básica necessário ao restabelecimento da igualdade de direitos demandados pela continuidade de estudos em nível…

permeabilidade seletiva e é fundamental à vida de todos os seres vivos. Fig. 1.2 Q.E. 2) Com base na resposta dada à questão anterior, monte uma tabela na qual as diferenças entre a parede celular e a membrana plasmática estejam mais claras. Q.E. 3) Na sua opinião, qual é a função da parede celular de bactérias? Pesquise a respeito e verifique se o que está nos livros têm alguma relação com o que você havia imaginado. Q.E. 4) Podemos afirmar que células vegetais, pelo fato de…

percentual dos jovens aprovados nos exames vestibulares da Fuvest — o que, indubitavelmente, comprova a qualidade dos estudos públicos oferecidos —, de outro mostra quão desiguais têm sido as condições apresentadas pelos alunos ao concluírem a última etapa da educação básica. Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar de formação básica necessário ao restabelecimento da igualdade de direitos demandados pela continuidade de estudos em nível superior, a…

percentual dos jovens aprovados nos exames vestibulares da Fuvest — o que, indubitavelmente, comprova a qualidade dos estudos públicos oferecidos —, de outro mostra quão desiguais têm sido as condições apresentadas pelos alunos ao concluírem a última etapa da educação básica. Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar de formação básica necessário ao restabelecimento da igualdade de direitos demandados pela continuidade de estudos em nível…

quadro de ordens e depois represente o resultado da operação no ábaco. A) 9+1= B-) 20-1= 3) Qual é o número representado no ábaco abaixo? PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO DE NÚMERO UTILIZANDO O ÁBACO Proposta realizada com uma criança de 9 anos que frequenta o 4º ano do Ensino Fundamental. Foram usados os exercícios propostos no passo 2 da etapa 2 da nossa ATPS. Ao perguntar à criança se ela já conhecia ou já havia trabalhado com o ábaco a criança respondeu que…