Ed F

UNIDADE 1 | GINÁSTICA ESCOLAR E SUAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS Curso a distância SEMESTRE MÓDULO 1 Informática Instrumental Fundamentos de Anatomia Humana e Cinesiologia Aplicados à Educação Física História da Educação e da Educação Física Fundamentos Biológicos Aplicados à Educação Física Pedagogia da Ginástica Escolar Educação Física Curso a distância Educação Física 1º SEMESTRE - MÓDULO 1 República Federativa do Brasil Presidente Luiz Inácio Lula da Silva Ministério da Educação Ministro da Educação Fernando Haddad Coordenadora de Educação a Distância Ângela Aparecida de Souto Silva Coordenador do Curso Daniel de Oliveira de Souza PROFESSORES-AUTORES Secretário de Educação a Distância Carlos Eduardo Bielschowsky Fundação Universidade de Brasília Reitor Timothy Martin Mulholland Decano de Ensino de Graduação Murilo Silva de Camargo Diretor de Tecnologias de Apoio à Aprendizagem Leonardo Lazarte Secretário de Administração Acadêmica Arnaldo Carlos Alves Coordenadora Pedagógica Wilsa Ramos Faculdade de Educação Física Diretor Jonatas de França Barros Informática Instrumental Luiz Cezar dos Santos – UnB Fundamentos de Anatomia Humana e Cinesiologia Aplicados à Educação Física Marcus Fraga Vieira – UFG História da Educação e da Educação Física Alexandre Luiz Gonçalves de Rezende – UnB Ari Lazzarotti Filho – UFG Fernando Mascarenhas - UFG Fundamentos Biológicos Aplicados à Educação Física Demilto Yamaguchi da Pureza – UNIFAP Keila Elizabeth Fontana – UnB…

químicos. 5. Conhecer os elementos e suas propriedades químicas que compõem a tabela periódica. 6. Caracterizar e reconhecer ligações químicas, moléculas polares e apolares. 7. Compreender as formas de ligação para formação de moléculas e substâncias. 8. Identificar ácidos, bases, sais e óxidos e suas principais reações, bem como empregar as nomenclaturas destes. 9. Equacionar e interpretar reações químicas. 10. Conhecer e aplicar as relações quantitativas que existem entre as…

ANEXO V – ACERVO BIBLIOGRÁFICO BÁSICO 149 4 Curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 APRESENTAÇÃO O presente documento constitui-se do projeto pedagógico do curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma Integrada, presencial, referente ao eixo tecnológico Produção Alimentícia do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este projeto pedagógico de curso se propõe a contextualizar e definir as diretrizes pedagógicas para o…

.............................................45 Tabela 3.11. Comparação dos resultados obtidos com os testes de CDC-T e TPHA....45 Tabela 3.12. Comparação dos resultados obtidos com os testes de CDC-T e FTAAbs.............................................................................................................47 Tabela 3.13. Sensibilidade e especificidade dos testes RPR, CDC-2, TPHA e CDC-T em comparação com o teste FTA-Abs.......................................................48…

estando esse Curso vinculado ao Departamento de Áreas Acadêmicas IV e a Coordenação da Área de Eletrotécnica. Esse trabalho foi concebido com o objetivo de regulamentar e orientar a oferta de um Curso de qualidade, que atenda as necessidades do mercado, as bases legais e as Diretrizes do Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura, bem como a Legislação vigente no IFG. Participaram da elaboração da presente proposta de aditamento os servidores do IFG ligados às Coordenações de…

Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA). Página 13 de 201 Currículo Mínimo Obrigatório do Curso de Agronomia Matriz Curricular Núcleo Básico Disciplinas (T-P) Semestre Tipo Carga/horária Matemática (4-0) 1 OBR 60 Física (4-0) 1 OBR 60 Química (3-1) 1 OBR 60 Genética (3-0) 1 OBR 45 Morfologia Vegetal (2-1) 1 OBR 45 Informática (1-1) 1 OBR 30 Iniciação à Agronomia e à Ética Profissional (2-0) 1 OBR 30 Expressão Gráfica (1-2) 1 OBR 45…

semelhante ao substrato.(c) O inibidor forma um complexo em um ponto diferente do centro activo da enzima.(d) O inibidor altera a estrutura da enzima de tal forma quemesmo que o substrato fique anexo, os produtos no sero formados. 16.Qual das seguintes opes a melhor descrio de um grupo prosttico Ele (a) Um activador.(b) Um inibidor.(c) Uma co-enzima.(d) Um co-factor. 17. O stio activo de uma enzima composto por(a) Aminocidos semelhantes.(b) Aminocidos essenciais.(c) Aminocidos…

indiretamente, contribuíram para o desenvolvimento deste trabalho. E, sobretudo, a Deus, que sempre esteve ao meu lado em todos os momentos. Muito obrigada! RESUMO Neste trabalho analisamos narrativas de professores de língua inglesa da rede estadual de ensino de dois municípios do interior de São Paulo. Isso foi feito para verificar o que subjaz ao processo de transformação pelo qual passou o ensino dessa língua nas escolas públicas no período entre 1950 e 2012 e, dessa…

Incapaz de achar emprego como médico no inverno frio e tempestuoso (não tinha licença para praticar medicina nos Estados Unidos), ele foi trabalhar no turno da noite do Brigham and Women’s Hospital, abrindo portas, trocando lençóis e limpando urinóis. A proximidade da medicina valeu a pena. Subbarao fez amizades e relações no hospital, e passou a trabalhar de dia como pesquisador na divisão de bioquímica. Seu projeto inicial envolvia a purificação de moléculas de células vivas e sua…

ciclo tem aqui continuidade com a apresentação do Manual Técnico de Geologia Concebido inicialmente com úm talhe voltado a atender aos trabalhos desenvolvidos pela equipe de geologia foi progressivamente submetido a úm conjunto de vigorosas modificações que vieram a se adequar à evolução dos conhecimentos geológicos, abarcando úm amplo espectro de assuntos, muitos dos quais com características inovadoras no que tange à concepção de úm manual tradicional Assim; ao lado das…