Atividades Em Grupo Do Livro Psicologias Pagina 29

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Aline Mendonça Mota RA: 7321546226 Monica da Silveira de Souza RA: 6573304579 Rita de Cássia de S. Oliveira RA: 6581280870 Silvana Martani Ribeiro RA:7323482742 Tatiane Aparecida da S.Lana RA: 6571298750 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor…

01 A Psicologia, o Desenvolvimento Humano e o Ensino-Aprendizagem de Artes Diva Maciel e Lúcia Pulino Introdução Caro aluno* 1 , Seja bem-vindo! Estamos iniciando a disciplina “A Psicologia e a Construção do Conhecimento”. Aqui, vamos fornecer elementos para que você possa nos acompanhar na tarefa de conceituação da Psicologia e do conhecimento, em especial o conhecimento artístico, e de pensar as possíveis relações entre eles. Juntos, vamos explorar as contribuições da Psicologia…

diferença está no grau de aprofundamento e comprometimento do pesquisador com o assunto proposto que, ao primeiro contato, naturalmente é superficial. A elaboração da Monografia é uma atividade regulamentada pela Resolução nº 11/84 do Conselho Federal de Educação. É um trabalho científico que incorpora as atividades de leitura, análise e interpretação da literatura técnica sobre algum tema relacionado ao curso, desenvolvendo os aspectos acadêmicos e profissionais do aluno. Trata-se…

MUSEUS PAULISTANOS: UM PANORAMA 12 3.1 MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 15 3.1.1 Atividades educativas para estudantes e professores 15 3.1.2 Atividades educativas para a inclusão cultural e social 16 3.1.3 Atividades educativas para famílias e grupos de amigos 16 3.1.4 Atividades educativas para estudantes e profissionais vinculados à arte 16 3.1.5 Atividades educativas para a terceira idade 16 3.1.6 Cursos pagos 17 3.1.7 Materiais educativos 17 …

Skinner foram basicamente os criadoresdo comportamentalismo ou Behavorismo.No comportamentalismo, o objeto de estudo é o comportamento que é definido como “a expressão visível de um organismo, aquilo que pode ser registrado e quantificado.” (CUNHA, em Psicologia da Educação-Rio de Janeiro:DP&Acap II pp.44). A principal atuação teórica dessa abordagem está voltada a compreensão dos fatores relacionados como antecedentes e consequentes ao comportamento.O comportamento é uma resposta do…

01 A Psicologia, o Desenvolvimento Humano e o Ensino-Aprendizagem de Artes Diva Maciel e Lúcia Pulino Introdução Caro aluno*1, seja bem-vindo! Estamos iniciando a disciplina “A Psicologia e a Construção do Conhecimento”. Aqui, vamos fornecer elementos para que você possa nos acompanhar na tarefa de conceituação da Psicologia e do conhecimento, em especial o conhecimento artístico, e de pensar as possíveis relações entre eles. Juntos, vamos explorar as contribuições da…

estrutura curricular .................................................... 29 2.9.2 – Princípio da interdisciplinaridade na estrutura curricular .......................................... 29 2.9.3– Princípio da ação-reflexão-ação na estrutura curricular ........................................... 30 2.9.4– Princípio da contextualização na estrutura curricular .............................................. 33 2.9.5 – Atividades Acadêmicas Complementares…

Brasília, janeiro de 2013. Sumário Breve mensagem das autoras Objetivo geral Objetivo específicos 1 Livro didático e sua influência na estrutura do currículo escolar: potencialidades e dasafios 2 A formação do professor do século XXI 2.1 Conteúdos digitais já produzidos e disponíveis para os sistemas de ensino: planejamento de aulas e renovação didática 2.2 O trabalho escolar organizado por grupos em sala de aula: cooperação e coletividade 2.3 Textos temáticos impressos ou…

explicar os fenômenos sociais, da Psicologia em descrever e explicar os fenômenos psíquicos. Isso que ocorre com a Física, a Sociologia e a Psicologia também ocorre com as demais ciências. 1.9 Metódico Significa um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, estabelecidas pelo pesquisador, a fim de investigar um determinado tema/questão/problema. Não há ciência sem método. Entre o sujeito que conhece (cientista) e o objeto que é 29 teoria_do_conhecimento.indb 29…

Fernanda, Cheilla, Lucas, Eloir, Nicole, Blima e Roberta meus sinceros agradecimentos pela motivação e pelo apoio ao projeto. Durante as pesquisas e o desenvolvimento do livro e da fundamentação teórica tive a importante ajuda da jornalista Mari Martins e da psicóloga Karlesy Stamm, a qual participou da banca de qualificação do livro no 7º período do curso e fez, na ocasião, valiosas recomendações. Obrigada às duas! Da mesma forma, sou grata a todos os professores e professoras da…