Atividades Educativas Com Obstaculos

promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. Ela é um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, visando identificar as necessidades educativas de determinados alunos ou alunas que apresentem dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes com respeito ao currículo escolar por causas diversas, e a fundamentar as decisões a respeito da proposta curricular e do…

crítica. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou construção desse modo, deixa claro que o ensino não depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. As duas atividades se explicam e se completam, os participantes são sujeitos um do outro. O educador democrático/comprometido não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade critica no educando, sua curiosidade, sua…

ludicidade como recurso pedagógico requer que você, educador, debruce diante das diversas brincadeiras infantins e das suas relações com o aporte teórico, explore recursos e materiais, organize objetos e elabore espaço e ambiente que favoreçam as ações educativas e recreativas. Muitos profissionais da área da educação utilizam a ludicidade como um recurso pedagógico, pois a utilização de recursos lúdicos, com jogos e brincadeiras, auxilia a transposição dos conteúdos para o mundo do…

escolas, as consequências dessa interação de culturas, bem como os desafios e obstáculos que se colocam aos professores e quais as estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação as suas práticas educativas. O docente tem um papel muito importante a desempenhar neste âmbito intercultural, pois a sua atitude, prática e formação influenciam diretamente no processo educativo, podendo favorecer ou criar obstáculos ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos.…

buscando a compreensão comum no processo de construção do conhecimento compartilhado, que se dá somente pela interação. A aula deve se transformar e provocar a reflexão sobre as próprias ações, suas conseqüências para o conhecimento e para a ação educativa. Nesse mesmo raciocínio é que Rey (1995) defende a idéia de que a relação professor-aluno é afetada pelas idéias que um tem do outro e até mesmo as representações mútuas entre os mesmos. A interação professor-aluno não pode ser…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO-UPE NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA-NEAD GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IVONEIDE ALMEIDA GARCIA ANDRADE JEONES MARINHO SIQUEIRA INDISCIPLINA: OBSTÁCULO À EDUCAÇÃO Petrolina-PE Julho, 2010 IVONEIDE ALMEIDA GARCIA ANDRADE JEONES MARINHO SIQUEIRA INDISCIPLINA: OBSTÁCULO À EDUCAÇÃO Monografia apresentada à Universidade de Pernambuco sob orientação do Prof.

.................................................................................. 12 1 JUSTIFICATIVA No decorrer do nosso dia a dia, quando estamos pretendendo realizar uma atividade, dificilmente associamos à Matemática, sendo, portanto, importante observar que em todas as atividades que realizamos diariamente tem sempre um questionamento a se fazer relacionado à Matemática, pode ser em casa, no trabalho, no supermercado, no esporte. No futebol, além do tempo do…

.) Na realidade, é difícil dizer em poucas palavras o que é a matemática, porém essas respostas revelam, ao menos parcialmente, uma visão da ciência ou da própria experiência, o que tem conseqüências sobre a maneira de enfrentar e desenvolver a atividade matemática e sobre o uso e as aplicações dessa ciência. (VILA e CALLEJO, 2006, p.41,42) “Essas visões em torno da matemática e de seu ensino/aprendizagem nós chamamos de crenças.” (...) As crenças gozam de uma certa estabilidade, mas são…

constrói junto o conhecimento. Como diz Freire; “Precisamos ter estratégias com os alunos, qual a finalidade de ações na vida dos seres”. Partindo desses pressupostos entendo que o ensino aprendizagem é constituído de diálogo, na interação de todas as atividades envolvidas na escola sendo em sala de aula, no pátio ou em laboratório usando mídias, é preciso que haja um planejamento por parte de discentes e docentes. Como destacar também esta abordagem pedagógica a qual também é encontrada…

Avaliação Formativa: revendo decisões e ações educativas Page 1 of 8 Biblioteca A avaliação entre duas lógicas Philippe Perrenoud In: * PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens-entre duas lógicas; trad. Patrícia Chittoni Ramos.-Porto Alegre: Artes Mádicas Sul,1999. 183p. A avaliação não é uma tortura medieval. É uma invenção mais tardia, nascida com os colégios por volta do século XVII e tornada indissociável do ensino de massa que conhecemos…