Atividades Do Modulo De Especialização De Gestão Pública

07 O mapa das competências 08 Fórum I - de Apresentação – Ponto de Encontro 09 Módulo I – O espírito empreendedor 09 Unidade I – Origens do pensamento empreendedor 09 Unidade I – Fórum II – Empreendedorismo e Crescimento 11 Unidade II – Características do espírito empreendedor 12 Unidade II – Exercício 14 Unidade II – Dicas de sites na Web 15 Unidade III – Gestão do seu próprio negócio 15 Unidade III – Dicas de sites na Web 17…

de organizações da sociedade civil, de organismos internacionais e/ou empresas, e seus impactos; Programa Mais Educação (PME) Trata-se de uma ação estratégia do Governo Federal para induzir a efetivação da Educação Integral enquanto política pública. Assim, por meio do repasse voluntário de recursos, garante a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas. Consequentemente, busca contribuir para a melhoria da aprendizagem de crianças, adolescentes e jovens, bem como para…

objetivando oferecer ao seu alunado um ambiente acadêmico que lhe possa oferecer todas as condições de melhor interagir com as exigências do mercado levando-os à construção de projetos como reais empreendedores. Para garantir competitividade, a gestão deste projeto se dá dentro das boas práticas sugeridas pelo PMI® através do PMBOK®. O Projeto Empresarial dentro de seu escopo maior de se constituir em importante diferencial no ensino superior no país, está alicerçado na Matriz…

UNIDERP INTERATIVA ANA CRISTINA BAPTISTA MARTINS – 156103 LABORATÓRIO DE ATIVIDADE INTEGRADORA MÓDULO ADMINISTRAÇÃO CONTÁBIL ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL E CONTABILIDADE GERAL MACAÉ – RJ 2009 2. DESENVOLVIMENTO 2.1. ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL AULA 1 – FUNDAMENTOS E RAÍZES HISTÓRICAS DA ADMINISTRAÇÃO A primeira aula interativa deste módulo foi iniciada pelo professor Ruberlei, falando da importância da Administração não…

Universidade Federal de São Paulo, para obtenção do Certificado de Conclusão do Curso de Especialização em Informática em Saúde. BREVES (BREVES PA) 2010 GISELE SILVA VALENTE SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO EM SAÚDE: PANORAMA ÉTICO. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Aberta do Brasil – Universidade Federal de São Paulo, para obtenção do Certificado de Conclusão do Curso de Especialização em Informática em Saúde. Coordenador: Prof. Dr. Daniel Sigulem…

NO MUNICÍPIO DE SENADOR JOSÉ BENTO MG Belo Horizonte 2013 Angelita do Carmo Costa Ferreira IMPLANTAÇÃO DA EQUIPE SAÚDE BUCAL NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA NO MUNICÍPIO DE SENADOR JOSÉ BENTO MG Trabalho de Conclusão Especialização em de Curso de “Planejamento Orçamentário e Financeiro do SUS Municipal” da PUC Minas Virtual (Diretoria de Ensino a Distância da PUC Minas) e do COSEMS (Conselho das Secretarias Municipais de…

Cargo (atual ou último): Tempo de atuação como Até 2 anos De 3 a 5 anos De 6 a 10 anos líder ou em T&D De 11 a 20 anos De 21 a 30 anos > 30 anos I. Área(s) de atuação: II. Escolaridade: 2º Grau completo Latu Sensu 3º Grau incompleto Especialização 3º Grau completo Pós-graduação MBA Outro(s) Stricto Sensu Mestrado Mestrado Profissional Doutorado Outro(s) Palestras Outro(s) Seminários Cursos de Formação Perguntas Temas/Objetivos 1. Narre sua trajetória…

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE SANDRA FURQUIM CABRAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO Rio Verde 2014 SANDRA FURQUIM CABRAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I – Gestão- 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Salete Regina Lugle Tutor…

................ 18 B.2.1. Profissional de Segurança .............................................................. 18 B.2.2. Segurança em Organizações ......................................................... 18 B.2.3. Segurança em Organizações Públicas ........................................... 18 B.2.4. Segurança Computacional .............................................................. 19 B.2.5. Segurança em Redes…

tutores (professores ou orientadores, dependendo do projeto) e de alunos entre si, prática que favorece o trabalho colaborativo. Em decorrência dessas interações, todo o processo educacional passou a exigir revisão de paradigmas: planejamento, gestão, profissionais multidisciplinares, materiais didáticos, infra- estrutura, avaliações, relação tutor/ alunos, arquitetura da escola, investimentos. Todos os componentes da educação vêm sendo aperfeiçoados na perspectiva de colocar o aprendiz no