Atividades Avaliativas Letras E Libras

Procedimentos de inscrição .......................................................................................... 21 8.7 O projeto de pesquisa ................................................................................................... 21 9. Atividades Complementares ........................................................................................... 22 10. Sistema de Avaliação…

no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, e acreditam que não há condições de trabalhar todo o conteúdo utilizando-se apenas desses meios. Considerações feitas pelas docentes mostram que é de grande importância a presença de um intérprete de Libras, acreditam que o processo educacional só pode ser possível com o auxílio de intérprete para mediar à comunicação em sala de aula e assim fluir de maneira satisfatória o processo educacional dos alunos com surdez, pois favorece uma melhor…

sala de aula, o professor deve ter domínio desta condição para atingir os objetivos do programa educacional. O aluno com Dislexia tem maior dificuldade que os outros para associar os símbolos da escrita com seus sons e significados. Por isso troca letras semelhantes como b e d, ou com sons semelhantes como v e f, e até espelha palavras parecidas como: mas e som. O desenvolvimento das potencialidades das pessoas portadoras de Dislexia é possível graças ao acompanhamento atento e…

Como conseqüência, teremos produções textuais distantes daquelas tidas como padrão, muitas vezes rotuladas como 'absurdos', que justificam a marginalização dos surdos no contexto escolar. Essa marginalização concretiza-se por meio de práticas avaliativas extremamente excludentes: ou faltam critérios diferenciados, ou sobram critérios arbitrários para avaliação desses textos. Tais considerações são básicas para analisarmos, discutirmos e compreendermos alguns aspectos da produção…

A CONTRIBUIÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA PRESERVAÇÃO DA SAÚDE MENTAL DOS TRABALHADORES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NAS ORGANIZAÇÕES Projeto de pesquisa apresentado à AVM Faculdade Integrada como parte integrante do conjunto de tarefas avaliativas da disciplina Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica. Rogério Gonçalves de Castro Parauapebas - PA 2013 SUMÁRIO Segundo Cunha (1995, apud SHIGUNOV; NASCIMENTO, 2002), prática pedagógica é o cotidiano do professor na…

1- CARGO DE NÍVEL ALFABETIZADO: AGENTE DE SERVIÇOS GERAIS 1. LÍNGUA PORTUGUESA Obs: O candidato deverá considerar a nova Reforma Ortográfica contida no Decreto n.º 6.583, de 29 de setembro de 2008. Compreensão de textos. Ortografia: emprego das letras e dos acentos. Formação do feminino e do plural dos substantivos e adjetivos. 2. MATEMÁTICA Operações Fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números naturais, fracionários e decimais. 3. ATUALIDADES Conhecimentos de assuntos

PORTUGUESA PARA SURDOS 5.3.1 Ensino de Língua Portuguesa Escrita como Língua Materna 59 5.4 PRÁTICA DE LEITURA COM ALUNOS SURDOS 61 5.5 LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA 62 5.6 ALFABETIZACAO DO INDIVIDUO SURDO: Primeiro em LIBRAS ou em Língua Portuguesa 64 5.7 A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA – L2 66 6. CONCLUSÃO 67 REFERÊNCIA 71 8 1. INTRODUÇÃO Ao longo da história da educação especial é grande a…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: EDUCAÇÃO ESPECIAL – 80h UNIDADE 1 EDUCAÇÃO ESPECIAL: DA SEGREGAÇÃO À INCLUSÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Pesquise em sites, livros, revistas, informações a respeito da Educação Especial na atualidade e elabore um texto. Lembre-se de que seu texto não deverá exceder 30 linhas. Enfrentamos diversos problemas na sociedade e o principal deles é

linguagens visuais no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, e acreditam que no h condies de trabalhar todo o contedo utilizando-se apenas desses meios. Consideraes feitas pelas docentes mostram que de grande importncia a presena de um intrprete de Libras, acreditam que o processo educacional s pode ser possvel com o auxlio de intrprete para mediar comunicao em sala de aula e assim fluir de maneira satisfatria o processo educacional dos alunos com surdez, pois favorece uma melhor…

................................. 18 5.1 ATIVIDADES ................................................................................................................ 19 6. SAUDAÇÃO ....................................................................................................................... 21 7. NÚMEROS .......................................................................................................................... 24 7.1 ATIVIDADE ..........................................