Atividade Interdisciplinar Produção Textual 2º Semestre U

também aos colegas da Turma de 2003 do Mestrado em Educação da FURB. Aos Professores do curso de Pós-Graduação do Mestrado da FURB, em especial a minha orientadora, Dra. Julianne Fischer. À Banca Examinadora, por suas contribuições essenciais à produção científica. Ao Programa de Pós-Graduação em Educação, por ter acreditado em minha pesquisa. À Secretaria de Educação do Município de Joinville, por concordar, enquanto profissional da Educação que sou nessa rede de ensino, que me…

do conhecimento. Há também a necessidade de se analisar quais são os recursos disponibilizados e como eles poderão contribuir para se alcançar os objetivos esperados. Nesta direção, as pesquisas de Mishra e Koehler (2006) discutem a dimensão da atividade docente que exige um saber que integre a tecnologia na sua prática pedagógica. Faz-se necessário avaliar os conteúdos das disciplinas e selecionar métodos pedagógicos e recursos tecnológicos a serem utilizados a fim de proporcionar…

biológicos e culturais – os ritmos da natureza e da vida cotidiana – constituem o contexto que interfere nos processos de aprendizagem e nas vivências dos seres humanos. Um desses tempos é o tempo escolar. A escola tem buscado rever suas práticas e atividades reguladas por meio de horários e calendários, no sentido de considerar as trajetórias humanas dos estudantes, suas vivências e suas experiências, para articulação dos seus tempos com os tempos da vida (SANTOS, 2005). O tempo escolar…

é possível pensar que os professores de educação física desenvolvem suas atividades baseados em rotinas, em ações que deram certo e que vão sendo incorporadas ao habitus profissional. Também os conteúdos do ensino, fortemente baseados em modalidades esportivas (como futebol, voleibol e handebol), são resultado de uma seleção arbitrária e não contemplam a diversidade de manifestações corporais do homem, favorecendo a produção de um currículo oculto. A cultura afro brasileira no…

................................................. 1.1.3 Figuras.......................................................................................................... 2. ASPECTOS TÉCNICOS E ÉTICOS DOS TRABALHOS ACADÊMICOS: NORMAS DA ABNT PARA PRODUÇÃO DOS TRABALHOS ACADÊMICOS....................................................................................................... 2.1 CITAÇÕES ...................................................................................................... 2

sua futura atuação profissional também, portanto é necessário que você dedique tempo para a leitura do material e realize as atividades que se encontram ao final de cada capítulo. Algumas destas atividades não devem ser encaminhadas ao professor, outras deverão ser entregues na forma de relatórios, monografias ou outro tipo de documento; outras deverão ser atividades presenciais, na forma de seminários, dinâmicas de grupo ou algo semelhante. Elas foram elaboradas pensando em facilitar seus

formas diversas para novos impulsos de consumo e, antes dele, de criação e inovação. Os mercados e seus milhares de consumidores tanto impulsionaram quanto aguardaram as inovações tecnológicas e humanas que vinham a qualificar a vida, favorecer a produção e, principalmente, o prazer. Tudo isso, ontem e hoje, se coloca como grande desafio a quem trabalha no setor, mas especialmente a quem, numa postura reflexiva, se empenha em equacionar as mudanças e os comportamentos, em identificar as…

1 UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES CAMPUS VILLA LOBOS Gestão Empresarial – 4º. Semestre PROJETO DE NEGÓCIOS CEL – CENTRO EDUCACIONAL LEOPOLDINA SÃO PAULO 2007 2 UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES CAMPUS VILLA LOBOS Gestão Empresarial – 4º. Semestre PROJETO DE NEGÓCIOS CEL – CENTRO EDUCACIONAL LEOPOLDINA Trabalho de Conclusão do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Empresarial apresentado à Universidade de Mogi das Cruzes - Campus Villa Lobos Orientador: Professor

.........19 7.3. Freqüência ...........................................................................................19 08. Formas de Ingresso.....................................................................................19 09. Atividades Acadêmicas................................................................................20 9.1. Trabalho de Conclusão de Curso –TCC...............................................20 9.2. Estudos Independentes.....................

pesquisadora, membro participante no processo de implantação da Escola de Tempo Integral na escola investigada. Os resultados descrevem a legislação norteadora, princípios filosóficos, diretrizes gerais, organização curricular, carga horária, práticas e atividades cotidianas, bem como as possibilidades e limites desse projeto em sua implantação. Palavras-chave: escola de tempo integral, ensino fundamental, rede pública estadual. Abstract The aim of this work is to describe the…