Atividade Colaborativa De Libras Aula 05

criança com deficiência visual aprenda a usar seus outros sentidos o mais cedo possível, para se localizar e reconhecer seu espaço, assim, os adultos devem propiciar atividades variadas de estimulação, como também ajudá-la a utilizar as mãos para descobrir o mundo e se interessar por ele. Ao se utilizar de um conjunto de atividades e de recursos humanos e ambientais nos seus primeiros anos de vida, destinados a proporcionar experiências significativas à criança possibilita que ela…

artigo apresenta considerações sobre acessibilidade na Web para surdos. Apresentando entrevistas com cinco surdos, usuários da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, o texto procura discutir aspectos relevantes para a efetivação da eacessibilidade (FERREIRA & NUNES, 2008), ao considerar as necessidades de uma minoria linguística que utiliza a LIBRAS como sua primeira língua. Ao refletir sobre a importância do reconhecimento dessa língua no ciberespaço, visamos fomentar ações que…

contribuições para o entendimento dessa escola e de sua articulação com a educação especial e seus serviços, especialmente o Atendimento Educacional Especializado – AEE. Sua intenção é esclarecer o leitor sobre a possibilidade de fazer da sala de aula comum um espaço de todos os alunos, sem exceções. Ele vai tratar da interface entre o direito de todos à educação e o direito à diferença, ou seja, da linha tênue traçada entre ambos e de como esse direito vai perpassando todas as…

dois primeiros cursos – Administração e Tecnologia em Processamento de Dados. A consolidação do processo administrativo da Instituição ocorreu no ano de 1995, com investimentos em informatização visando à garantia da qualidade do gerenciamento das atividades acadêmicas e administrativas. Nesse período, foi desenvolvido o Sistema de Administração Escolar – SAE. Os anos seguintes foram marcados pela ampliação gradativa do patrimônio físico da Instituição. A aquisição de 1,5 alqueires de…

as trocas de experiências, pesquisas na Sala de Tecnologia e Comunicação, consultas nos laudos dos alunos, e ao final elaboramos uma planilha para cada aluno NEE da unidade com: as deficiências, as características, os acompanhamentos paralelos às aulas regulares, e o que sabem e o que são capazes de desenvolver. Neste último item seriam as possibilidades de desenvolvimento de suas habilidades, ou seja, tentativas de intervenções. Fizemos também, algumas reflexões sobre a necessidade e…

qualquer tipo de deficiência, eram aniquilados ou falecessem precocemente, embora muitos com pequenos comprometimentos sobrevivessem e contribuíssem ativamente na comunidade. Isso se explica porque a produção da existência humana, relacionada com atividades rudimentares que caracterizam uma sociedade em determinadas épocas, não exige maior complexidade de elaboração mental. Por não exercer controle sobre a natureza e por se submeter às suas leis, os seres humanos passavam por uma…

(Interação Escola Serviço e Comunidade), detectou-se que os alunos com necessidades especiais auditivas da Escola Estadual Wilson Hill de Araújo, demonstraram muitas dificuldades para participar e acompanhar as atividades concernentes às aulas de Educação Física, ficando a parte das atividades desenvolvidas. Tendo em vista essa questão, o grupo de pesquisa levantou a hipótese de que, na escola campo, os professores da disciplina de Educação Física não têm ainda uma maneira de…

Avaliação Interdisciplinar Aplicada .......................................................................... 21 Estágio Curricular Não Obrigatório ...................................................................................... 22 ACO - Atividades Complementares Obrigatórias ..................................................................... 22 Avaliação Institucional ............................................................................................................…

Avaliação Interdisciplinar Aplicada .......................................................................... 20 Estágio Curricular Não Obrigatório ...................................................................................... 21 ACO - Atividades Complementares Obrigatórias ..................................................................... 21 Avaliação Institucional ............................................................................................................…

ARARAQUARA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA: O PROFESSOR FLUENTE EM LIBRAS ATUANDO COMO INTÉRPRETE CRISTINA CINTO ARAUJO PEDROSO Orientadora: Profa. Dra. Tárcia Regina da Silveira Dias ARARAQUARA – SP 2006 O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA: O PROFESSOR FLUENTE EM LIBRAS ATUANDO COMO INTÉRPRETE CRISTINA CINTO ARAUJO PEDROSO Orientadora: Profa. Dra. Tárcia Regina da Silveira Dias…