Atividade 3 Metodologia

COMPETENCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIAS/ ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO • Leitura oral; • Roda de conversa; • Roda da leitura; • Estrutura de gêneros textuais. • Acompanhar por meio de texto impresso a leitura feita por outra pessoa; • Demonstrar compreensão global do texto, escolhendo dentre alternativas a que melhor resume a história; • Demonstrar domínio na estrutura dos gêneros estudados. Uso de textos diversificados; Recortes, colagens, gravuras; Escrita e reescrita; Pesquisa;…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5 a Série Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o…

destinados a ferramentas de gestão, sendo que dessa porcentagem, 23 citações são sobre a aplicação do QFD em áreas produtivas e de serviços. Dessa forma viu-se a necessidade de um estudo de aplicação do QFD especificamente na área de projetos. Esta metodologia, com apoio nos conceitos do desdobramento da função qualidade, tem o intuito de transformar os requisitos dos clientes de manufatura em características de qualidade demandada e, com a identificação das características da…

bem como as funções mais comuns de um Escritório de Projetos. Os aspectos relacionados à padronização e metodologias, auditoria de projetos, gestão do conhecimento, desenvolvimento da carreira de gerentes de projetos trarão um enfoque sobre as responsabilidades do PMO no que diz respeito ao portfólio de projetos. São descritos os principais métodos de seleção de projetos bem como as atividades de gerenciamento do portfólio e de programas, culminando com a estratégia para alinhamento…

FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE – CAMPUS CAICÓ HADRIZIA VIRGÍNIA DE ARAÚJO SANTOS COMPARAÇÃO ENTRE METODOLOGIAS ÁGEIS E TRADICIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE CAICÓ-RN 2014 HADRIZIA VIRGÍNIA DE ARAÚJO SANTOS COMPARAÇÃO ENTRE METODOLOGIAS ÁGEIS E TRADICIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE Trabalho apresentado à Coordenação do Curso em cumprimento às exigências legais para…

Feature Driven Development Introdução Feature Driven Development (Desenvolvimento Guiado por Funcionalidades) é uma metodologia ágil para gerenciamento e desenvolvimento de software, criada em 1997 num grande projeto em Java para o United Overseas Bank, em Singapura. Nasceu a partir da experiência de análise e modelagem orientadas por objetos de Peter Coad, e de gerenciamento de projetos de Jeff de Luca. Foi inicialmente publicada em 1999, no capítulo

Plano de Aula da 1º: 1 - Tema abordado: Transito. 2 - Justificativa: Aprenderem sobre transito e as cores do semáforo. 3 - Objetivos: Aprenderem a atravessar no semáforo e nas faixas de segurança, evitar acidentes. 4 - Etapas previstas: 50minutos 5 - Metodologia: Será usado, louça e giz para a explicação, cartolina, lápis de cor para confeccionar em grupos vários semáforos. – Avaliação: Participação do aluno no trabalho, relacionamento com o grupo. Plano de Aula da 2º: 1 -…

CURSO: GTI | COORDENAÇÃO: Alessandra Schiarantolla | UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICA | PROFESSOR (A): Ms. Erika Bataglia da Costa | CARGA HORÁRIA: 80 horas aula | PERÍODO: 2013-1 | 1 UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 1.1 EMENTA: A natureza do conhecimento científico e fundamentos da ciência. Os métodos e as pesquisas científicas. Estrutura de um artigo científico. Elaboração de projetos de pesquisa e seqüencia…

Ministério da Previdência e Assistência Social – MPAS Secretaria de Previdência Social – SPS Coordenação Geral de Estatística e Atuária – CGEA RANKING DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS SEGUNDO A FREQUÊNCIA, GRAVIDADE E CUSTO DOS ACIDENTES DO TRABALHO Adriana Cristina Nº: 01 Rony Rossi Nº: 25 Curso: Técnico de Segurança do Trabalho Turma: 02 João monlevade Julho de 2012 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO..........................................

SCOMPARIN MÚSICA COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL SANTO ANTÔNIO DA PLATINA 2013 FLÁVIA SCOMPARIN MÚSICA COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado à Faculdade do Norte Pioneiro – FANORPI, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em PEDAGOGIA. Orientadora Professora Especialista Rosiléia Braga da Luz SANTO ANTÔNIO DA PLATINA 2013 Scomparin, Flavia A Música como Metodologia de…