Atividade 15 Observação Das Atividades Matemáticas Na Edu

PESQUISA EM SALA DE AULA 2.2 - EVOLUÇÃO DA PESQUISA EM SALA DE AULA 2.3 - A OBSERVAÇÃO ANTROPOLÓGICA: A VISÃO ETNOGRÁFICA E ECOLÓGICA 2.3.1 - A VISÃO ETNOGRÁFICA 2.3.2 - A VISÃO ECOLÓGICA 2.4 - O ESTADO ATUAL DA PESQUISA EM SALA DE AULA NA AMÉRICA LATINA 16 16 18 19 20 22 24 3 - A PROPOSTA DESTE ESTUDO 3.1 - A AMOSTRA DESTE ESTUDO 3.2 - O DESENVOLVIMENTO DESTA PESQUISA NA SALA DE AULA 3.2.1 - MATERIAL UTILIZADO NA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA 3.2.2 - O USO DO MATERIAL EM SALA DE…

Instituto Edú Paiva Andre Marques de Silva Planejamento Educacional Cocalzinho de Goiás 2014 Nome: Andre Marques de Silva Curso: Pedagogia Planejamento Educacional Cocalzinho de Goiás 2014 Apresentação De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e

Campinas UNIMEP Universidade Metodista de Piracicaba UNESP Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UREMG Universidade Rural do Estado de Minas Gerais USP Universidade de São Paulo SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 15 1.1 Encontro pessoal com a Filosofia da Educação 15 1.2 Encontro teórico com a Filosofia da Educação 18 2 3 O SOCIAL-HISTÓRICO: AS DIMENSÕES INSTITUINTE E NSTITUÍDO E OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO E INDIVIDUAÇÃO 23 PARA COMPREENDER A FILOSOFIA DA…

FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA CASOS ESPECIAIS 1. OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS Relações importantes na soma e subtração: se acrescentarmos e retirarmos valores às parcelas de uma soma S, o seu valor final será a diferença entre o que foi acrescentado e o que foi retirado. Exemplo: seja uma soma T, cuja primeira parcela ganhou 8; e seja a segunda parcela diminuída de 3, qual será a mudança na soma T? A soma T ficará aumentada de 5, pois T = x + y  T + 8 – 3 = x + y  T + 5 = x + y. Já na…

feita a observação das atividades realizadas na rotina diária das turmas da Educação Infantil, Series Iniciais e (APAE) Associação de Pais e Amigos excepcional de Joinville, tendo como foco a observação entre o relacionamento entre a parte teórica e prática vivenciada no curso de magistério. Após o período de observação das atividades diária na sala de aula, foi elaborado o planejamento semanal, de acordo com o tema pré-definido pela professora de sala de aula onde foi feita a…

...........................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................09 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................11 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO.....................................................................................

brasileiras, o que permitiu a comparação do resultado obtido com o conteúdo dos capítulos que compõem este livro. Dessa forma, foi possível verificar que os problemas de comportamento abordados nos nove capítulos do segundo volume se encontram entre as 15 queixas mais frequentes das clínicas-escolas analisadas com os alunos de pós-graduação (em Fortaleza, 1992; em São Paulo, 1993; em Curitiba, 1995; no Rio de 8 Papírus Editora -Janeiro, 1995; e em Natal, 1996). A timidez (capítulo…

EDUCAÇÃO FÍSICA MARCIO GOMES DE ARAUJO LIMA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR I Feira de Santana - Ba 2014 1 MARCIO GOMES DE ARAUJO LIMA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR I Trabalho apresentado como requisito de avaliação da disciplina EDU 575–Estágio Curricular I do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana, sob a orientação da Professora Dra. Raquel Rodrigues. Feira de Santana – Ba 2014 2 SUMÁRIO 1.…

recursos humanos Nº CARGO PROFESSOR CARGO/FUNÇÃO TITULAÇÃO CONTEÚDO 01 Cinira Dos Santos Oliveira PEB I A L. P.Letras Português 01 Wecsley Fernandes Nascimento PEB D IA L.P. Ed. Física Edu. Física 01 Valdevino Ferreira dos Santos PEBIA L.P.Geografia Geografia 01 Valdiney Ferreira de Souza PEB IA L.P.Matemática Matemática 01 Nádima Guedes de Sousa PEB T2 L.P.História História 01 Jeremias Pereira Flores Júnior PEBDIA L.P. Química Química 02 Pedro Pereira PEBD1A L.P.Biologia…

3 9 , = 7 21 ou 3 : 7 : : 9 : 21, é lida da seguinte forma: 3 está para 7 assim como 9 está para 21. Temos ainda: 3 e 9 como antecedentes, 7 e 21 como consequentes, 7 e 9 como meios e 3 e 21 como extremos. 5 20 De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemática. 2 10 3.1 Propriedade fundamental O produto dos extremos é igual ao produto dos meios: c. Um dia de sol, para cada dois de chuva. a c =  ad = bc ; b, c  0 b d 1 Razão = 2 Exemplo: a A razão entre dois números a e b, com b  0,…