Aspectos Linguisticos Respostas Dos Exercicios Aula Tema 5

........................................................................................ 4 1. – A LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO...................................................... 5 1.1. – Os objetivos do ensino da Língua Portuguesa..................................................... 5 1.2. – O conhecimento de língua................................................................................... 6 1.3. – O sentido do aprendizado......................................

Gênero do discurso ...................................................................................................... 18 4. Objetivos da leitura. Enfim, para que lemos? ............................................................... 25 II. Escrita 5. Para que escrever? ..................................................................................................... 28 6. Planejando a escrita…

INTRODUÇÃO Despertar o interesse dos alunos pelas aulas de produção de texto é um desafio constante aos professores de Língua Portuguesa. A dificuldade de elaborar um bom texto tem início nas séries iniciais, mas não se restringe a esse período: estende-se até o Ensino Médio e, muitas vezes, até o Ensino Superior e a idade adulta. Alguns problemas, que são frequentemente apontados como justificativas para essa “inabilidade”, como a falta de leitura e a má aquisição de regras, técnicas…

objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2.…

Resumo Na presente pesquisa, de caráter qualitativo-indiciário, investigou-se como é realizado o trabalho com a análise linguística em sala de aula, particularmente no que respeita à avaliação da aprendizagem. O objetivo principal foi analisar se e como a análise linguística é ensinada/avaliada em sua relação com o texto literário. Para tanto, observaram-se aulas em duas escolas públicas da cidade de Recife, uma estadual e outra de aplicação. Ao longo das observações, procurou-se…

usamos para nos comunicar, tais como dar instruções, entrevistar ou informar […]” | Alternativas | 1 - Escrita e Sons.2 - Escrita e Textos.3 - Oral e Sons.4 - Oral e Textos.5 - Textual e Oralidade. | Sua resposta | Sem resposta | Questão 2 | NotaNão gerada | O trecho que segue é continuação do texto do exercício 1. Aqui também faltam duas palavras, representadas por DDDD e CCCC. Encontre a alternativa que corretamente completa as duas palavras faltantes, NESTA ORDEM: DDDD e…

Angela da Silva Aguiar – Universidade Federal de Pernambuco Sofia Lerche Vieira – Universidade Estadual do Ceará Walter Esteves Garcia – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO Jam3 Comunicação 5 Secretaria de Estado da Educação do Paraná AGRADECIMENTOS Agradecemos de modo especial aos professores das escolas que, desde 2003, participaram dos eventos propostos pela Secretaria de Estado da Educação, contribuindo com…

Instituição de Ensino Centro Educacional Rei Davi Dia da Visita 5 de outubro de 2012 Série/Ano 1º e 2º Ano Turno Matutino Tempo de Aula 40 minutos Número de Alunos 12 Alunos Faixa Etária 06 a 08 anos Principais Características Turma multisseriada, homogênea, participativa, assídua, criativa, interativa e habilidosa. Sala muito quente com dois ventiladores e cadeiras desconfortáveis. Recursos de Ensino Disponibilizados na Sala de Aula Quadro branco, pincel, televisão,…

.......................................................03 2 COMPREENSÃO DO PÚBLICO ALVO.........................................................04 3 O USO DA CHARGE NA SALA DE AULA....................................................05 4 O PAPEL DA CHARGE NA ARGUMENTAÇÃO...........................................12 5 RELEITURA DE CHARGES..........................................................................17 6 MODERNISMO E A LINGUAGEM LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO............................

em 2011 no Brasil, pelo Denatran, visando reconhecer um processo de construção linguístico-argumentativa, em que a utilização da polissemia gera ambiguidade e produz determinados efeitos de sentido. A campanha foi promovida para conscientização de motoristas durante o Carnaval . Cada dupla deverá analisar um dos anúncios publicitários e façam a conclusão da atividade, no sentido de associar os seguintes aspectos: polissemia, ambiguidade, efeitos de sentido, estratégia argumentativa. Para