As Questões Referem Se Aos Textos Que As Precedem Leia O

Modelo de Capa 2. Lombada Elemento opcional. 1. PARTE INTERNA Composta pelos elementos Pré-textuais, Textuais, e pós-textuais. 1. Elementos Pré-textuais São aqueles que antecedem o texto com informações que contribuem para a identificação e utilização do trabalho. Seguir modelo figura 2. 1. Folha de Rosto (frente) Elemento obrigatório, toda ela digitada com fonte tamanho 12 e indica: •…

conhecimento verdadeiro. Embora os filósofos da Antiguidade e da Idade Média tratassem de questões referentes ao conhecimento, não se pode dizer que a teoria do conhecimento existisse enquanto disciplina independente, pois essas questões se achavam vinculadas aos textos de metafísica. Surge como disciplina autônoma apenas na Idade Moderna, quando os filósofos se ocupam de forma sistemática com as questões sobre a origem, essência e certeza do conhecimento humano, a partir de…

a Norma Brasileira (NBR) n° 14724, de 2005, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), os princípios gerais para a elaboração de trabalhos de acadêmicos, sendo o enfoque primordial o conteúdo da norma citada, recorrendo-se, por vezes, ao texto original. Merece ressalva que existem, segundo a NBR 14724:2005, três tipos de trabalhos acadêmicos: monografias e similares (trabalho de conclusão de curso – TCC, trabalho de graduação interdisciplinar – TGI, trabalho de curso de especialização,

suas definições. Leia com atenção cada uma delas. 2.1. O QUE É UM RESUMO? Segundo as normas da ABNT, o resumo consiste numa apresentação concisa e seletiva dos principais pontos de um texto. Deve ter no mínimo 200 (para monografias) e no máximo 500 palavras (para dissertações). Deve-se utilizar a terceira pessoa do singular e os verbos na voz ativa. Como introdução ao resumo, utiliza-se informações sobre o autor e a obra. Em seguida, abrange-se a análise temática do texto,…

articulações necessárias (IV) ________ 55 Marcio Mori Aula 19 – Lendo, compreendendo e produzindo (I) ____________________ 69 Marcio Mori Aula 20 – Lendo, compreendendo, parafraseando e produzindo __________ 89 Marcio Mori Aula 21 – Relendo o texto e adequando o vocabulário ________________117 Marcio Mori Aula 22 – Dúvidas acerca de expressões e do uso da vírgula e outros sinais – uma revisão ___________________________143 Marcio Mori Aula 23 – Análises, resumos e…

orientação de estudo volta-se para os princípios, fundamentos e procedimentos da Educação Básica. A análise do livro didático para o Ensino Fundamental é o tema da quarta orientação de estudo. Na quinta orientação de estudo, você entrará em contato com as questões relativas à elaboração de projetos de ensino. Finalmente, você se ocupará da análise do livro didático para o Ensino Médio. Para completar o circuito total, fica faltando a leitura da sala de aula. Esta constitui a tarefa do…

SUSTENTAM O DIAGNÓSTICO 3. ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS 23 27 39 3.1. CAGLIARI E O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU: UMA REFLEXÃO (AINDA) NECESSÁRIA 40 3.2. A CARTILHA: APROXIMAÇÃO METODOLÓGICA 3.3. CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM: CONTRAPONTOS TEÓRICOS 3.4. O TEXTO COMO MANIFESTAÇÃO DA LÍNGUA 4. APLICAÇÃO DO MÉTODO PANLEXIA: ANÁLISE DE CASOS 4.1. PANORAMA GERAL DOS DADOS ANALISADOS 4.2. ANÁLISE DOS DADOS PRESENTES NAS PRODUÇÕES DE S1 4.2.1. BREVE HISTÓRICO DO ALUNO 4.2.2. ANÁLISE DAS OCORRÊNCIAS…

DE NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS ARAXÁ 2011 REITOR Prof. M.e COORDENADORA DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO Profa. COORDENADORA DE PESQUISA Profa. Dra. COORDENADOR GERAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Prof. M.e REVISORA DE TEXTOS Profa. Ma. SECRETÁRIA DO ISE/TECNOLÓGICOS E CPA Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) F 676 Fonseca, Maria Clara Manual de normalização de trabalhos acadêmicos. 5.ed. / Maria Clara Fonseca. Araxá: Uniaraxá,…

GRAMÁTICA DE PORTUGUÊS E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO PARA CONCURSOS Índice/Sumário. Capa 1 FONOLOGIA 1.1. Fonema 1.2. Fonemas Vocálicos 1.2.1. Vogais 1.2.2. Semivogais 1.3. Fonemas Consonantais 1.4. Encontros Vocálicos 1.4.1. Ditongo 1.4.1.1. Crescente 1.4.1.2. Decrescente 1.4.1.3. Oral 1.4.1.4. Nasal 1.4.2. Tritongo 1.4.2.1. Oral 1.4.2.2. Nasal 1.4.3. Hiato 1.5. Encontros Consonantais 1.5.1. Encontros consonantais perfeitos 1.5.2. Encontros consonantais imperfeitos 1.6

formação de usuários competentes da língua, não faz bons produtores e compreendedores de texto (o que é diferente de simples receptores de textos). Neste caso, importa ter TRAVAGLIA 138 em mente esse fato, pois as habilidades de produzir e compreender textos competentemente são fundamentais na habilidade lingüística de qualquer falante, já que o fim básico do uso da língua é a comunicação e esta se faz por textos. A pergunta que o professor se faz e faz aos lingüistas e lingüistas…