As Questões Referem Se Aos Textos Que As Precedem Leia O

bem porque ensina a pensar. O texto passa existir muito antes de começar a escrever. Vem primeiro na cabeça do autor. A habilidade de escrever é resultado da habilidade de pensar, pensar de forma ordenada, lógica e prática. Algumas regras para um texto informativo, sucinto e direto; • resumir a história; • responder às seis perguntas supra citadas na ordem em que foram apresentadas; • enxugar o texto, tirar palavras e informações desnecessárias; • ler e reler o texto, nada desacredita…

Jornalistas levara a efeito entre 68 e 69. O que interessava, sim, é que cada início de notícia respondesse, da forma mais clara e concisa possível, às perguntas Quem? fez o Quê? Quando? Onde? Como? Porquê? Com que consequências? e que a estrutura do texto se organizasse de acordo com a forma mais fácil para o leitor e para a paginação: a pirâmide invertida. Cada notícia era, então, uma aula prática. Eu escrevia, aplicadamente, levava-a ao chefe mais directo, que a relia, para depois…

ações) durante a vida de um indivíduo, enquanto a segunda opera sobre uma espécie (população de organismos) ao longo de muitas gerações. Enquanto na física e na química as explicações se baseiam em causas imediatas, as explicações históricas se referem a efeitos cumulativos de muitos eventos ao longo de muito tempo. As mudanças produzidas em uma população como resultado de seleção pelas consequências não podem ser localizadas em um momento específico. Anotações em sala de aula:…

CIÊNCIA E FORMAÇÃO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO ...................... 1.3 QUESTÕES ÉTICAS E DE RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CIENTISTA ............................................................................................. 11 12 13 1.3.1 QUESTÕES ÉTICAS EM PESQUISAS COM SERES HUMANOS OU ANIMAIS .................................................................................................................. 1.3.2 QUESTÕES ÉTICAS NA ESCRITA E PLÁGIO…

........................46 3.3.1.2 Autor(es) .............................................................................................................46 3.3.1.3 Resumo na língua do texto................................................................................46 3.3.1.4 Palavras-chave na língua do texto....................................................................47 3.3.2 Elementos Textuais...........................................................................................

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Estrutura de Um Trabalho Acadêmico Capa ( * ) Folha de Rosto Folha de Aprovação( * ) Dedicatória ( * ) Agradecimentos ( * ) Sumário Texto: Introdução Texto: Desenvolvimento Texto: Conclusão Texto: Anexos ou Apêndices ( * ) Referências Bibliográficas Glossário ( * ) Contra - Capa( * ) ( * ) Itens Não Obrigatórios ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS) MONOGRAFIA METODOLOGIA DE ARTIGO CIENTÍFICO NORMAS GERAIS PARA REDAÇÃO

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Estrutura de Um Trabalho Acadêmico Capa ( * ) Folha de Rosto Folha de Aprovação( * ) Dedicatória ( * ) Agradecimentos ( * ) Sumário Texto: Introdução Texto: Desenvolvimento Texto: Conclusão Texto: Anexos ou Apêndices ( * ) Referências Bibliográficas Glossário ( * ) Contra - Capa( * ) ( * ) Itens Não Obrigatórios ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS) MONOGRAFIA METODOLOGIA DE ARTIGO CIENTÍFICO NORMAS GERAIS PARA REDAÇÃO …

livre, na forma como ele aparece nas suas observações iniciais, com riqueza de detalhes ou de dúvidas e, nesse caso, formulam-se várias perguntas. Depois de um intervalo, respeitado o ritmo de cada um, passada essa primeira “tempestade de idéias”, leia com atenção o que verbalizou por escrito e procure limpar as impressões grosseiras, as imprecisões de pensamento, os preconceitos, as fantasias, as megalomanias – uma vez que tendemos a desejar “abarcar o mundo com as pernas” e resolver,…

LÍNGUA PORTUGUESA Os diferentes níveis de leitura 1 COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO E REESCRITA DE TEXTOS E DE FRAGMENTOS DE TEXTOS, COM DOMÍNIO DAS RELAÇÕES MORFOSSINTÁTICAS, SEMÂNTICAS, DISCURSIVAS E ARGUMENTATIVAS. Para que isso aconteça, é necessário que haja maturidade para a compreensão do material lido, senão tudo cairá no esquecimento ou ficará armazenado em nossa memória sem uso, até que tenhamos condições cognitivas para utilizar. De uma forma geral, passamos por…

Atividades de Inteligência (CCAI), cuja instalação ocorreu em 21 de novembro de 2000. Como visto, a CCAI é composta por seis congressistas, sendo esses os três senadores e os três deputados ocupantes dos relevantes cargos políticos já mencionados. Leia-se: O segundo colegiado permanente decorre da previsão contida no art. 6º da Lei nº 9.883, de 1999, que institui o Sistema Brasileiro de Inteligência, cria a Agência Brasileira de Inteligência (Abin), e dá outras providências. De…