As Origens Da Modalidade De Currículo Integrado

didático-científica, disciplinar, administrativa ás universidades. Lei de Diretrizes e Bases da Educação ( 5692\71) Novas determinações; O ensino passa a ser obrigatório dos 7 aos 14 anos; Ensino de primeiro grau c\ duração de 8 anos; Currículo comum para 1º e 2º graus e uma parte diversificada em função das diferenças regionais; Princípios Básicos da reforma de 1971 Integração vertical ( dos graus, níveis e series de ensino) e horizontal ( dos…

que podem definir e manter diferentes formas de rejeição. A educação das pessoas com deficiência se organizou ao longo da história como atendimento especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram a criação das instituições especializada, escolas especiais e classes especiais. Essa organização mostra a educação especial, de caráter caritativo, fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, que determinava as

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Edital n.º 17/2015-SEDIS (RETIFICAÇÃO) Regulamenta o processo de seleção para ocupação de 263 vagas remanescentespara ingresso a partir de 2015.1 no curso de pósgraduação lato sensu na modalidade a distânciaem nível de especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social,e dá outras providências. A Universidade Federal do Rio Grande do Norte, vem informar que em virtude da instabilidade ocorrida no portal do SIGAA o…

pedagogo A Resolução CNE/CP n. 1, de 15/5/2006 institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em pedagogia, na modalidade licenciatura. O artigo 2º estabelece que o curso de pedagogia se destina à formação de professores para o exercício da docência em educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, cursos de ensino médio na modalidade Normal, cursos de educação profissional na área de serviços e apoio escolar, cursos em outras áreas que requeiram…

pensar, de se expressar e de se emocionar. Um currículo transcultural (FORQUIM, 1993) veicula modelos de pensamento, de expressão, de referências estéticas e valores morais que não pertencem a nenhum país ou cultura propriamente dita. A definição dos objetivos educacionais depende das prioridades ditadas pela situação onde se desenvolve o processo educativo. Um exemplo disso é a necessidade que professores indígenas sentem em contarem com currículos mais próximos de suas realidades…

devem, nesse sentido, ter acolhida. Assim, a pedagogia da terra busca um trabalho pedagógico fundamentado no princípio da sustentabilidade, para que se possa assegurar a preservação da vida das futuras gerações. Particularmente propícia para esta modalidade, destaca-se a pedagogia da alternância (sistema dual), criada na Alemanha há cerca de 140 anos e, hoje, difundida em inúmeros países, inclusive no Brasil, com aplicação, sobretudo, no ensino voltado para a formação profissional e…

Universidade do Sul de Santa Catarina Curso Superior de Tecnologia em Logística Modalidade a distância Manual do Curso UnisulVirtual Palhoça, 2013 manual_grad_tecnologia_em_logistica.indd 1 18/06/13 15:50 Créditos Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Reitor Ailton Nazareno Soares Vice-Reitor Sebastião Salésio Herdt Chefe de Gabinete da Reitoria Willian Máximo Pró-Reitor de Ensino e Pró-Reitor de Pesquisa, PósGraduação e Inovação Mauri…

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Disciplinas 33 6.1.2. Estágio Supervisionado Obrigatório 34 6.1.3. Trabalho de Conclusão do Curso 34 6.1.4. Atividades Complementares 35 7. ARTICULAÇÃO DO ENSINO COM PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO 37 8. MATRIZ CURRICULAR 37 8.1. Currículo Pleno do Curso de Engenharia Florestal 37 8.2. Conteúdo Programático das Disciplinas dos Eixos Temáticos 41 8.3. Pré-requisitos dos eixos temáticos 79 9. RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS NO PROJETO PEDAGÓGICO 79 9.1. Colegiado do…

issn 0034-7612 Cursos superiores de tecnologia em gestão: reflexões e implicações da expansão de uma (nova) modalidade de ensino superior em administração no Brasil* adriana roseli Wünsch Takahashi** S u m á r i o : 1. Introdução; 2. Contexto do setor educacional profissional de nível tecnológico no Brasil; 3. Discussões e reflexões; 4. Considerações finais. S u m m a ry : 1. Introduction; 2. Context of the professional education sector at the technological level in Brazil; 3. Discussions