estagio

Atividade 3 Reflexões sobre as questões normativas da Modalidade Normal no Curso Médio O Curso Normal, em nível médio, é reconhecido pela Legislação Nacional como um curso de caráter profissionalizante, realizado em quatro anos (oito semestres), oferecido somente em horário diurno. Tem seu currículo desenvolvido de forma articulada objetivando, pela Parte Diversificada a construção das competências gerais e pela Formação Profissional introduz disciplinas de caráter profissionalizante voltadas para a construção de competências e habilidades específicas para a preparação dos futuros professores. As Unidades Escolares que oferecem o Curso Normal, em nível médio, terão em seus Projetos Políticos Pedagógicos, segundo a Portaria E/SUEN N° 07, também o planejamento do componente curricular Prática Pedagógica/Iniciação à Pesquisa. As disciplinas oferecidas no Curso Normal, em nível médio são: História e Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Política Educacional e Organização do Sistema de Ensino, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Ensino Fundamental, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação Infantil, Abordagens Psico-sóciolingüísticas do processo de Alfabetização, Psicologia da Educação, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação de Jovens e Adultos, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação Especial, Conhecimento Didático-Pedagógicos em Educação Indígena e Prática Pedagógica – temas a serem

coordenador pedagógico. O trabalho enfatiza a idéia de Paulo Freire (1921-1997) da dialogicidade como dinâmica do diálogo, para o desenvolvimento de uma consciência crítica da realidade com vistas a sua transformação. Paulo Freire é a principal referência teórica para fundamentar as noções de diálogo, dialogicidade e trabalho coletivo. O objetivo consiste em analisar o envolvimento do coordenador com práticas dialógicas no trabalho pedagógico coletivo que permitam o desenvolvimento de…

Educação em Prisões: apontamentos para um Projeto Político Pedagógico Roberto da Silva1 Fábio Aparecido Moreira2 RESUMO A aprovação das Diretrizes Nacionais para a Oferta da Educação em Estabelecimentos Penais em 2009, abriu o caminho para uma discussão em torno da pertinência de um projeto político pedagógico para o sistema penitenciário brasileiro, assentado nos dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e da Lei de Execução Penal. Nesse sentido o projeto político…

Universidade Federal de São Paulo Levantamento bibliográfico Nome: Maria Martins 2012 Tema da monografia. A pedagogia de Paulo Freire e suas implicações para o ensino de História. Levantamento Bibliográfico. * FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 14ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. * FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31ª. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. * FREIRE, Paulo.Pedagogia da esperança: um…

CONTRIBUIÇÃO À DEFINIÇÃO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Itamar Soares Veiga - UC Resumo: Esta pesquisa trata sobre os problema de alcançar uma definição do significado de filosofia da educação. Para esclarecer uma determinada resposta, a de que a filosofia da educação tem uma estrutura diáfana, é realizado um paralelo com a filosofia política. Este paralelo segue por um lado, as idéias de Paulo Freire e de outro, as idéias de Leo Strauss. A conclusão mostra que ambas as áreas possuem…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SAÚDE, CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLÓGICAS DO PIAUÍ – NOVAFAPI CURSO BACHARELADO DE ENFERMAGEM DANIEL CAMPELO DE LACERDA SILVA. EVERALDO GOMES DE SOUSA. FRANCISCO MOISÉS SOUSA BATISTA JUNIOR. ÍTALO DIEGO SILVA OLIVEIRA. JOELINE NASCIMENTO LEMOS. LUCIANO LUZ RIBEIRO. WANDERLENE DE OLIVEIRA DO NASCIMENTO. A METODOLOGIA DE PAULO FREIRE COMO INSTRUMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA. TERESINA…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O PROCESSO DE APRENDER DO ALUNO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Marisa Jesus de Canini Cézar¹ RESUMO Este artigo científico apresenta o resultado da participação no Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - realizado na Universidade Estadual de Maringá². Com o objetivo de compreender a organização do trabalho pedagógico para jovens, adultos e idosos, foram desenvolvidas análises de pesquisas educacionais e documentos oficiais sobre a relação…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO JĔĆēĆ PĊĎĝĔęĔ* CđġĚĉĎĆ HĊđĊēĆ ĉĔĘ SĆēęĔĘ AėĆŮďĔ** RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO J S P A * ** C H RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330…

17/2/2014 Resenha Do Livro Planejamento Projeto De Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico Celso Vasconcellos Grátis Artigos Acadêmicos 1 -… http://www.trabalhosfeitos.com/topicos/resenha-do-livro-planejamento-projeto-de-ensino-aprendizagem-e-projeto-pol%C3%ADtico-pedag%C3%B3gico-c… 1/4 resenha do livro planejamento projeto de ensino aprendizagem e projeto político pedagógico Pesquisar celso vasconcellos Pesquisa Avançada Resenha Do Livro Planejamento Projeto De Ensino…