Artigo Psicopedagogia E Defasagem De Aprendizagem

do Projeto Pedagógico considerando os aspectos de acessibilidade arquitetônica, curricular, didático-pedagógica, entre outros; Identificar no Projeto Pedagógico os aspectos referentes ao atendimento educacional das necessidades especiais de aprendizagem dos estudantes, sobretudo os relacionados às deficiências cognitivas, sensoriais e físicas; Avaliar as concepções dos profissionais da educação sobre inclusão de estudantes com necessidades especiais, presentes na elaboração e implementação

Revista Expectativa – Unioeste ISSN: 1676-045X (V.I.) – 1982-3029 (V.E.) Vol. XII nº 12 Jan-Dez/2013 SUMÁRIO EDITORIAL..................................................................................................................pg 7-8 ARTIGOS ÁREA SECRETARIAL A EVOLUÇÃO DO SECRETARIADO EXECUTIVO: CAMINHOS PROVÁVEIS A PARTIR DOS AVANÇOS DA PESQUISA CIENTÍFICA E DOS EMBATES TEÓRICOS E CONCEITUAIS NA…

Aprendizagem e desenvolvimento humano avaliações e intervenções Tânia Gracy Martins do Valle (org.) SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros VALLE, TGM., org. Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções [online]. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 222 p. ISBN 978-85-98605-99-9. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non…

E CULTURAIS ............................................... 106 12.6 ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO ..................................................................... 106 13 METODOLOGIA DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ......... 109 13.1 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM .............. 111 14 PROPOSTA DE AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO .............................................. 115 15 ARTICULAÇÃO ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO NO CURSO ...................... 116 15.1 PESQUISA ...........

de Neuropediatria da Universidade de Münster – Alemanha; Professor visitante da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Psicóloga, Diretora da Escola ComumViver, BH, MG. Maria das Dores de Oliveira Nunes Psicóloga, pós-graduada em Psicopedagogia. Maria do Carmo Tourinho Ribeiro Vieira Presidente da Associação Brasileira de Autismo ABRA e da Associação de Amigos do Autista de Sergipe. Letícia Lima Leão Mestre em Pediatria pela UFMG; Médica do Serviço Especial de…

Ana Maria Duarte Carvalho Pedagoga; Pós - graduada em Supervisão/ Coordenação; Carlos Eduardo Leal Vidal Supervisora Pedagógica do Ensino Fundamental. Psiquiatra; Professor de Psiquiatria da Faculdade de Medicina de Barbacena; Especialista em Psicopedagogia; Preceptor da Residência Médica do Centro Hospitalar Psiquiátrico de MANUAL CLÍNICO DO TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE AUTORES Barbacena - FHEMIG. Eisler Cristiane Viegas Residente de Neurologia Infantil do…

Bock foram de fundamental importância para minha formação inicial. 18 Apresentação Uma das primeiras possibilidades de vivenciar um trabalho na área ocorreu durante o estágio profissionalizante intitulado “Grupos de Desenvolvimento e Aprendizagem (GDA): Criança, Família e Escola” supervisionado pela Professora Paula Cristina Medeiros Rezende. O GDA foi um rico espaço de aprendizado em que pude me aproximar de importantes reflexões a respeito dos desafios que o/a psicólogo/a…

relações teriam como contrapartida, nos casos limites, a promoção de alunos praticamente analfabetos) outrora endereçadas à qualidade do ensino público nas escolas de primeiro grau passaram a se repetir no ensino médio (Beisiegel, 2006, p. 12). Em artigo intitulado O novo público e a nova natureza do ensino médio (2001), o professor Luis Carlos Menezes reconstitui – e concorda com - a fala comumente encontrada entre professores mais experientes: “as escolas públicas de nível médio…

Iniciação Cientifica. À minha turma, que colaborou no curso das disciplinas, quantos trabalhos e apresentações... Em especial a Rita, que pacientemente ouviu tantos desabafos. Às professoras e aos alunos da linha de pesquisa Processos de Ensino Aprendizagem em Educação Matemática e Científica que contribuíram significativamente nas discussões das aulas de seminários. Não poderia deixar de lado Marlene, Elizângela, Érica e Joseane, que tantas vezes atenderam aos pedidos apressados…

EDUCADOR SOBRE O PERÍODO PÓS1964 ..........................................................................................................188 4.1.3 – ECOS DO PASSADO: REFLEXÕES DE DOIS EDUCADORES SOBRE O PERÍODO PÓS-1964..191 4.1.4 – TEMPOS DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO: A SINGULARIDADE DA TRAJETÓRIA DE RENATO ..................................................................................................................193 4.2 – EDUCAÇÃO POPULAR E EDUCAÇÃO DE ADULTOS NOS ANOS…