Arte Recreação E Criatividade

IOLANDA EULINA DE SOUSA CORTEZ 1. DADOS DE INDETIFICAÇÃO ESCOLA: Conveniada Giovanni Zanni ENDEREÇO: Rua Henrique de La roque n° 215, São José do Egito CURSO: Educação Infantil SÉRIE: II Período TURMA: Única TURNO: Vespertino DISCIPLINA: Artes PROFESSOR (A): Charliane da Costa Assunção Késia Raimunda Bezerra Pereira Liedja Nunes Sousa Railene Leal Vasconcelos…

Associação Mundial de Recreação e Lazer (World Leisure and Recreation Association) - WLRA I - Preâmbulo 1. Finalidade A finalidade desta Carta é informar aos governos, às organizações não-governamentais e às instituições de ensino a respeito do significado e dos benefícios do lazer e da educação para e pelo lazer. É também orientar os agentes de educação, incluindo as escolas, a comunidade e as instituições envolvidas na capacitação de recursos humanos sobre os princípios nos quais poderão

Anhanguera Educacional – UNIDERP Polo São Sebastião – DF. Pedagogia – 6ª Série Disciplina: Arte, Criatividade e Recreação. Alunos (as) RAs Almerice Pereira de Souza 254832 Ilka de Oliveira Bispo 265759 Vany Souza Santos 265853 Tutor: Adriana Rodrigues da Silva São Sebastião-DF 14-09-2012 Introdução A

identifica-las. OBJETIVO GERAL Reconhecer as cores através do lúdico. CONTEÚDOS Linguagem oral: Diferenciar as cores, hora do conto e diálogo. Artes: Pinturas, dobraduras, desenhos livres e dirigidos, misturas das cores, colagem, colorir areia e confecção da massinha de modelar caseira. Música e movimento: Brincadeiras, recreação, músicas, danças e coordenação fina e ampla. RECURSOS Livros com historinhas, cartolina, folhas de oficio, papel crepom, tesoura,…

cotidiana, espaço privilegiado de expressão do ser humano, ligado à existência social e histórica, compreende-se também que ele é influenciado e pode influenciar nossas relações socioculturais e possibilitar contatos sociais, convívio fraterno, criatividade, melhorando dessa forma, nossa vida. Existem diferentes tipos de lazer: lazer noturno associado à noite e atividades que se desenrolam em bares, discotecas, e outros lugares em que a música e a bebida são pilares centrais; lazer…

importante,pois dentro da rotina escolar é a hora da interação entre todos.Seja proporcionar brincadeiras em grupos,diálogos,musicas,etc. PASSEIO :O passeio extraclasse criará oportunidades de vivência de situações sociais junto a comunidade. RECREAÇÃO :A recreação trará oportunidades de ampliar o repertório motor,tirando a criança de seus movimentos estereotipados.Pode ser desenvolvido po meio de brincadeiras, com regras fáceis e materiais diversos. SAIDA: A rotina diária escolar…

expressivo. Objetivos Específicos: Jogos e Brincadeiras: • Oferecer aos alunos atividades de lazer, na escola, visando promover a socialização e entretenimento; • Resgatar a prática de jogos de rua como forma de recreação e vivência de regras; • desenvolver as habilidades sensório-motoras e a criatividade através de atividades recreativas. • solucionar problemas que possam surgir no desenvolvimento de cada atividade. • desenvolver a atenção, concentração e raciocínio rápido através de…

Alunos do Ensino (.....) da Escola (.....) 1. Justificativa O teatro entendido como arte, formalizado pelos gregos como espaço cênico, organizado na demonstração de cultura e conhecimento, estrutura a análise de propostas de teatro na escola como produção cultural e histórica. A criação de um projeto de arte cênica na escola exige o estudo da articulação das linguagens: o teatro reúne a música, artes plásticas e literatura na criação ou adaptação de textos para a dramatização. E requer…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: RECREAÇÃO SÃO PAULO 2013 CAROLINE MENDES DOS S. DE MORAIS RA: B828AJ-0 Licenciatura CLAUDIA CORDEIRO DE FREITAS RA: B86FDE-0 Licenciatura DANILO DOS SANTOS ROQUE RA: B593830 Licenciatura EDMILSON D. DE OLIVEIRA JUNIOR RA: T142AH2 Graduação GESSICA DOS SANTOS BEZERRA RA: B81AEI-1 Graduação KAREN MARTINS LARANJA

António Damásio, em seu recente livro O Erro de Descartes, "existo (e sinto), logo penso”. A maioria das pessoas foram acostumadas a pensar e agir baseado no raciocínio lógico, linear, sequencial, deixando de lado suas emoções, a intuição, a criatividade, a capacidade de ousar soluções diferentes. GARDNER (1995, p.14) entende por inteligência "a capacidade para resolver problemas ou elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários".…