Premissas

1. Currículo: a identidade da ação pedagógica em construção Se puséssemos em questão a identidade da escola certamente as perguntas a serem respondidas seriam as que nos levam diretamente ao currículo. Isso porque o processo de ensino e aprendizagem é resultado do currículo. A partir e através dele se configura a experiência educacional, na soma das programações formais – os planos de estudo; dos planos de trabalho dos professores, e da ação, ou seja, como se realizam praticamente. Dessa forma, a ação pedagógica passa a ser resultado direto do currículo, da sua programação prévia, da reconstrução dessa programação por cada professor e do modo como é colocada em prática por professores e alunos. Coexistem na escola três âmbitos curriculares: o currículo formal, que aparece nas propostas pedagógicas e nos planos de estudo como o que se pensa para a ação pedagógica; o currículo real, que é o realizado em sala de aula; e o currículo oculto, onde se manifestam as relações de poder da escola e dos professores sobre os alunos e entre os mesmos, as ideologias, as ações discriminatórias, onde se situa também o que não acontece no currículo em ação, mas, a princípio deveria acontecer. Sacristán (2000, p. 91) diz que “o currículo oculto é a escola e o ambiente que se cria sob suas condições”. No entanto esta é uma separação que se faz teoricamente. Na prática, o currículo é o produto de todos eles como processo. Aquilo que se efetiva teórica e praticamente como ação pedagógica.…

“MUSEU DE ARTES E OFÍCIOS MATÉRIA E ESPÍRITO: DICOTOMIA DO MUSEU MODERNO” Autora: Renata Carla Diniz Orientador: Prof. Tiago Castelo Branco Lourenço Novembro/2006 UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA Curso de História Renata Carla Diniz “MUSEU DE ARTES E OFÍCIOS MATÉRIA E ESPÍRITO: DICOTOMIA DO MUSEU MODERNO” Monografia apresentada ao Curso de História da Universidade Salgado de Oliveira Área de Concentração: Museologia Orientador: Prof. Tiago Castelo Branco Lourenço …

CULTURA BRASILEIRA E IDENTIDADE NACIONAL Uma leitura sobre o Modernismo Ao aceitar o convite para falar sobre cultura brasileira, neste circuito de palestras, propus-me apresentar uma breve leitura histórica sobre como o tema foi tratado no contexto do Modernismo, associado à discussão sobre identidade nacional. Mais que tentar definir a natureza da cultura brasileira nesse período, minha intenção é revelar a tensão e a disputa social presentes no campo da produção cultural. Fechando…

ISSN 1807-9717 O HOMEM MODERNO FRAGMENTADO E A COMPLEXIDADE EM TORNO DO CONCEITO DE IDENTIDADE Gisele Reinaldo da SILVA1 Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar o homem moderno fragmentado e a complexidade em torno do conceito de identidade, tendo como base as Passagens, dos Exposés de 1935 e 1939, de Walter Benjamin. O próprio conceito de civilização na era moderna traz uma idéia fantasmagórica de progresso da técnica e da humanidade que culminará em uma ruptura na…

Arte-Educação e Movimento - Maria Claudia Teixeira da Luz Ollé - UNIGRAN Aula 01 A ARTE E SUAS RELAÇÕES INTERCULTURAIS Caros (as) alunos (a), Vamos iniciar, juntos, uma pequena viagem pelo mundo da arte. Pequena, em relação à grandiosidade que a caracteriza, mas, valiosa, considerando que é apenas o início de uma grande trajetória. Uma incursão inicial à teoria da arte, à pedagogia da arte e às diversas manifestações artístico-culturais. Tão rico é este universo, que penso ser justo…

arquitetônica, por considerá-los essenciais para a construção da identidade do homem. A arquitetura, ao construir os espaços habitados e permanecer no tempo tem contribuído, por meio da história, para a construção da identidade do homem, caracterizando seus hábitos, suas percepções de horizonte e de mundo diversificados, conectando-a com o passado, com outras identidades mais amplas e também com o futuro. Enquanto processo artístico, a arquitetura captura e vivifica muitos dos…

VELHAS E NOVAS QUESTÕES SOBRE A CULTURA E A IDENTIDADE 1 José Márcio Barros2 I "Bolor. Este parece ser o aspecto de certos conceitos há muito banidos do proscênio consagrador em que sucede o debate intelectual." Com estas palavras, Luiz Eduardo Soares inicia seu ensaio intitulado "Os impasses da Teoria da Cultura e a Precariedade da ordem Social", que tem como objetivo refazer um velho debate dentro das Ciências Sociais : como pensar a Cultura, enquanto universo…

elementos para a construção de um perfil sociológico dos artistas da Bienal de Arte de Vila Nova de Cerveira. Agradecimentos A todos os que generosamente transmitiram as suas experiências aqui apresentadas. Muitos foram profundos e sentidos, todos foram fascinantes. Eis o culminar de uma fase, duma vivência, de uma formação! Resumo O objectivo desta investigação é apresentar alguns traços gerais sobre o fenómeno da identidade artística através…

176 6 O ENSINO DA ARTE NA CONTEMPORANEIDADE Uma das marcas da pedagogia no século XX foi a valorização da criatividade. Respaldada no pensamento dos pedagogos progressistas, de Froebel a Montessori e Delacroly, em reformadores escolares e filósofos da educação, de Rudolf Steiner a John Deway, baseou seus programas na convicção da criatividade como sendo o melhor ponto de partida para a educação (DUVE, 2003, p.94). A criatividade era uma regra, e o conceito de arte como…

Relacionar a fotografia com os conceitos de poética e representação. Estrutura do poema Como se controi a imagem? O poema cria limites? Conhecimento de si e identidade -> Auto retrato Relação entre a técnica fotográfica e a linguagem visual. Trata-se de um auto retrato; O poema tem como base a fotografia que descreve Ele descreve a fotografia e a técnica de fotografar Interrogação sobre a identidade, não o fazemos todos os dias mas vamos ao espelho. Interrogar a identidade é…