Análise Livro Didático Portugues Ciclo 3

reconhecer as características dominantes de um texto narrativo, lírico ou dramático, em prosa e em verso, e sua respectiva espécie dentro dos gêneros literários. Recursos Metodológicos: Data show – Computador – Quadro Giz, Livro didático e de apoio – Pesquisa na biblioteca e informática. 3. Texto literário: Não reproduz unicamente a realidade. Ao ser lido, deve despertar no leitor algum tipo de prazer, reação sentimental...Envolve o leitor.Suspense, humor, sedimentalismo... 4.…

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PPP III CIRCUITO 09 – 3º PERÍODO ROTEIRO DE ANÁLISE DOS DOCUMENTOS DE PLANEJAMENTO (PLANO DE AULA) DE LÍNGUA INGLESA PLANO DE AULA Caros (as) educandos (as) O plano de aula é um instrumento que deve nortear o trabalho diário do professor, sistematizando e operacionalizando as atividades a serem desenvolvidas na sala de aula juntamente com os estudantes, de modo a alcançar os…

..........................................................................................................I 1 INTRODUÇÃO......................................................................................................................5 2 ANÁLISE DAS FASES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO......5 2.1 ESTÁGIO GERAL...............................................................................................................5 2.1.1 Descrição da escola..............................

pronomes pessoais no Livro Didático: abordagem Tradicional ou Descritiva? Fabiane Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se…

..............5 3. CONCIDERAÇÕES FINAIS............................................................................9 REFERENCIAS.................................................................................................10 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo analisar como o tema “Formação do Estado e Colonialismo” é apresentado nos livros didáticos. Neste sentido, vamos perceber que são muitos os interesses que cercam, hoje, a produção do livro didático no…

............................................................................................ 20 2.2. – Relato da Observação........................................................................................... 24 2.3. – Análise comparativa: Escola Pública X Escola Particular................................. 25 2.3.1. – Gráficos das entrevistas......................................................................... 26 2.3.2. – Objetivos.....

1 INTRODUÇÃO 1.1 Delimitação do Tema Este trabalhado constitui-se como uma pesquisa que tem por objetivo investigar como se desenvolve o ensino do verbo no livro didático de Língua Portuguesa. Os livros em apreciação são o Teláris, da editora Ática, e o Radix: raiz do conhecimento, da editora Scipione, ambos do 6º ano do ensino fundamental II. O estudo do verbo, entre outros aspectos, se justifica por morfologicamente ser a classe de palavra mais profunda. Segundo Monteiro (1991, p. 203) “A

SÃO PAULO 2010 SUMÁRIO 1. UNIDADE ESCOLAR 1.1. Identificação 1.2. Horário de Funcionamento 2. ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 2.1. Normas Regimentais 2.2. Análise do Regimento Escolar 2.3. Grade Curricular 2.4. Calendário Escolar 2.5. Análise de Projetos Propostos para o Ano 3. NOME DO PROJETO 3.1. Introdução 3.2.. Objetivos Gerais 3.3. Objetivos Específicos 3.4. Metas 3.5. Justificativa 3.6. Metodologia 3.7. Cronograma 3.8. Recursos Materiais 3.9. Avaliação

partir de uma concepção sócio-histórica de linguagem, este trabalho tem como objetivo analisar práticas de linguagem produzidas no contexto de interações de sala de aula. Trata-se de um estudo que se interessa por questões que envolvem o ensino de português, partindo de uma concepção dialógica de linguagem, segundo a qual o sujeito e a linguagem são constitutivos e a sala de aula se apresenta como local de produção de linguagem e dos sujeitos que nela se interagem. Adotando orientações…

Esta contribuição visa realizar uma discussão sobre o lugar dos gêneros textuais formais no ensino da linguagem oral no ciclo da educação infantil, onde a noção de gênero é ainda pouco presente na prática do educador e do professor. Será apresentada a análise de produções do gênero oral “receita de cozinha”, realizadas pelos mesmos alunos em dois anos letivos distintos do ciclo de educação infantil em uma escola genebrina. O estudo ancora-se nas definições de gênero textual e de…