Análise Do Conto Ideias Do Canário

assume posições e compromissos em consonância com o outro. Essa concepção, por valorizar o caráter interativo, funcional e discursivo da linguagem, transcende a visão de língua enquanto código que serve apenas como comunicação entre os falantes e a ideia de língua como expressão do pensamento. Além disso, buscamos superar o ensino de questões gramaticais descontextualizadas, pautado em regras de exceção. Pretendemos fazer com que você reflita sobre os recursos linguísticos tanto…

textos. ORIENTAÇÕES DE ESTUDO SOBRE A AULA 2 Aula 3- Textualidade- coesão seqüencial, articulações sintáticas e relações semânticas A coesão seqüencial é caracterizada pela utilização de conectivos como meio de estabelecer relações lógicas entre as ideias contidas no texto, fazendo uso de preposições e conjunções. As relações semânticas correspondem à parte da gramática que estuda os aspectos relacionados ao sentido de palavras e enunciados. Já as relações sintáticas,utilizam-se da…

azul-marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinham um jeito jovial de estudante. ̶ Minha querida Raquel. Ela encarou-o, séria. E olhou para os próprios sapatos. ̶ Vejam que lama. Só mesmo você inventaria um encontro num lugar destes. Que idéia, Ricardo, que idéia! Tive que descer do taxi lá longe, jamais ele chegaria aqui em cima. Ele sorriu entre malicioso e ingênuo. ̶ Jamais, não é? Pensei que viesse vestida esportivamente e agora me aparece nessa elegância… Quando você andava…

Análise do Auto da Compadecida Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, é uma peça clássica do teatro brasileiro, escrita em 1955 e publicada em 1957. Virou minissérie de televisão e ganhou uma versão para o cinema. Abordando temas universais como a avareza humana e suas amargas conseqüências, por meio de personagens populares, Suassuna, nesta obra, prepara o espectador para um desfecho moralizante conforme os preceitos do cristianismo católico. A visão cristã da vida presente no Auto

encantar-se com a imaginação e os livros de Monteiro Lobato. AGRACEÇO à Prof.ª Ms. Paula Cristina Pedrosa que de forma brilhante contribuiu para a realização deste trabalho e ao Prof. Ms. Silas Gutierrez pelas sugestões e conselhos. “Ando com idéias de entrar por esses caminhos: livros para crianças. De escrever para marmanjos já me enjoei. Bichos sem graça. Mas para crianças, um livro é todo um mundo(...) Ainda acabo fazendo livros onde nossas crianças possam morar”

os indivíduos da espécie e não permitem inovações, passando a ser transmitidas hereditariamente. Em certas aves chamadas tentilhões, o hábito de fazer ninhos típicos da espécie é tão fixo que após cinco gerações em que essas aves eram criadas por canários, ainda continuavam a construí-los como antes. O psicólogo Paul Guillaume explica que um ato inato não precisa surgir desde o início da vida, pois muitas vezes aparece apenas mais tarde, no decorrer do desenvolvimento: andorinhas…

ideológicas na configuração das instituições políticas no Brasil e sua relação com as temáticas fundamentais do direito brasileiro. 2. MetOdOlOgia Análise crítica de casos e eventos atuais, com ênfase na relidade brasileira; Discussão de textos teóricos; Seminários críticos-reflexivos; Aulas expositivas; Exame de documentos históricos; Análise de legislação; Oficinas; Filmes seguidos de debates. 3. bibliOgrafia A bibliografia do curso foi estruturada de forma temática, e não monográfica,

comparar o próprio ponto de vista com o dele, recriando ideias e revendo conceitos. Ler é dialogar. Quando lemos, estabelecemos um diálogo com a obra, compreendendo intenções do autor. Somos levados a fazer perguntas e procurar respostas. Ler é exercitar o discernimento. Quando lemos, colocamo-nos de modo favorável ou não aos pontos de vista, pesamos argumentos e argumentamos dentro de nós mesmos, refletimos sobre opções dos personagens ou sobre as ideias defendidas pelo autor. Ler é…

simultâneo a capacidade crítica para questionar esses mesmos conhecimentos. 3 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Cursos Profissionais TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Poderá recorrer-se a: − Análise de textos e de imagens; − Análise de situações apresentadas; − Utilização de recursos audiovisuais; − Exposição de conteúdos; − Integração de temas no contexto de trabalho; − Reflexão em grupo; − Trabalho de grupo; − …

simultâneo a capacidade crítica para questionar esses mesmos conhecimentos. 3 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Cursos Profissionais Poderá recorrer-se a: − − − − − − − − − − − Análise de textos e de imagens; Análise de situações apresentadas; Utilização de recursos audiovisuais; Exposição de conteúdos; Integração de temas no contexto de trabalho; Reflexão em grupo; Trabalho de grupo; Acções de formação sobre os temas em…