Análise Discurso Cecília Meireles

e o programa à Filosofia e à Sociologia ofereceu as bases para assimilação das linhas da aprendizagem ou teorias dos pensadores que se apresentavam como expoentes pensadores das boas práticas pedagógicas. Memórias da professora Jurandir Brito: análise pedagógica do seu tempo Os saberes que fundamentam o trabalho docente refletem indiscutivelmente compreensões pedagógicas de caráter político-ideológico. Na defesa da profissionalização docente de competências a ela inerentes,…

acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada. TEXTO E DISCURSO Um texto é uma mensagem oral ou escrita. pelo menos é neste sentidop que tomaremos aqui o termo. Quanto a discurso – termo tomado em mais de um sentido por professores e pesquisadores – significa aqui processo de produção e de interpretação do texto. Um estudo da linguagem sensível ao discurso, neste sentido do termo, é aquele que não se limita ao texto em si, levando em…

céu protege e estudo apenas o ar e as águas Coitado de quem pôs sua esperança nas praias fora do mundo... Os ares fogem, viram-se as águas, mesmo as pedras, com o tempo, mudam. Cecilia Meireles Se entrarmos no sentido e na emoção da poetiza, podese interpretar que na poesia Valsa, Cecília Meireles nos mostra que: Fotos do pior acidente nuclear da história (A) os ares sempre são fluidos e efêmeros (B) o tempo faz com que todas as coisas mudem (C) tal como a…

instrumentos: Produção textual; Análise de textos; Reescrita de produção textual; realização de atividades diversas, avaliação única, individual e escrita, tendo em vista conteúdos de leitura e de produção de texto. As avaliações serão, sempre, a critério do professor. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO / CRONOGRAMA: SEMANAS CONTEÚDO 1 APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO DO SEMESTRE. 2 GÊNEROS TEXTUAIS 3 A DESCRIÇÃO – TEORIA. Acentuação gráfica.Produção textual. Interpretação de texto 4 ANÁLISE DE…

............................................. 15 1.0 - Proposição Geral do capítulo I .............................................................................................................................15 1.1 - Co-funcionamento entre discursos ..................................................................................................................... 16 1.2 - Signo e matéria de um mundo .........................................................................................

(das personagens entre si ou entre personagem e narradora), subvertendo a ótica essencialista na representação feminina, desconstruindo a ideia de uma categoria estável e coesa sob o signo “Mulher”. 2) Conflitos identitários: o foco está menos no discurso patriarcal e mais nas questões relativas à fragmentação identitária, no descentramento do sujeito feminino face as transformações advindas do movimento feminista e na busca empreendida pelas mulheres para responder a perguntas…

arte, mas isto é outra história. Há vários métodos de ensinar a técnica de escrever. O mais comum, ou o mais aceito, é o que elimina qualquer noção de gramática. Não há razão para impor regra, nem lei. Tudo se pode ignorar. Ninguém precisa saber análise léxica ou sintática. (RESENDE, Otto Lara, Folha de S.Paulo, 8 nov. 1992.) 4. Oh! Que saudades que eu tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida, Que os anos não trazem mais! perda irreparável? Quase me inclino a supor que foi bom

fortemente os romancistas da primeira geração modernista. 08. Assinale a alternativa em que aparecem três características de Rui Barbosa: a) espírito combativo, sinonímia, historiador; b) poeta parnasiano, lirismo, subjetividade; c) retratista, análise, regionalista; Xd) orador exímio, justeza verba, linguagem elaborada; e) critica, sátira, barroquismo. 09. “Sofreu influencias das idéias deterministas de Taine; nacionalista ferrenho, deu grande valor à mestiçagem; foi o…

igualdade numérica na fila. Logo em seguida, dois homens chegaram, dois caixas livraram e os dois primeiros da fila, mulheres, foram chamados. Assim, na fila, o número de homens passou a ser o dobro do número de mulheres. Qual o valor de x? Analise as afirmações a seguir e marque a alternativa CORRETA. ଶ I. Šଶ ൌ ଷ  II. ୚మ ୚భ ଶ ଷ ൌ ቀଷቁ III. ସ ൌ ୐మ Ǥୌ ଺ସ଼ ଺ IV. ଵ ൅ ଶ ൅ ଷ ൅ ǥ ൌ ହ ଵ V. ‡  ൌ ͳʹ … ‡  ൌ ͺ …ǡ ‡– ‘ ’‹”Ÿ‹†‡ ଵ –‡ ͵ͺͶ …ଶ †‡ ž”‡…

suas opiniões, sua visão de mundo. O ato de ler convoca o leitor ao ato de pensar. - Intersubjetividade: o ato de leitura é interação não apenas do leitor com o texto, mas as vozes presentes no texto, marcas do uso que os falantes fazem da língua, discursos que atravessam os textos leitores. - Interpretação: a leitura não acontece no vazio. O encontro de subjetividade e memórias resulta da interpretação. As perguntas de interpretação de textos, que tradicionalmente são dirigidas aos…