Análise De Poema De Cecilia Meireles

desenvolveu no seguinte contexto:  Consolidação da aristocracia colonial.  Transformações sociais com as invasões holandesas e francesas, exploração da cana-de-açucar, descoberta e exploração do ouro. O início do Barroco no Brasil foi a publicação do poema épico Prosopopéia, de Bento Teixeira, 1601. Autores:  Bento Teixeira (1ª fase)  O “grupo baiano” (2ª fase) composto por Gregório de Matos Guerra (o “Boca do Inferno”), Eusébio de Matos, Domingos Barbosa e outros. Começa a…

Quinhentismo Representa a fase inicial da literatura brasileira, pois ocorreu no começo da colonização. Como representante da Literatura Jesuíta ou de Catequese destaca-se o Padre José de Anchieta com seus poemas, autos, sermões cartas e hinos. O objetivo principal deste padre jesuíta, com sua produção literária, era catequizar os índios brasileiros. Nesta época, destaca-se ainda Pero Vaz de Caminha, o escrivão da frota de Pedro Álvares Cabral. Através de

no simpósio universal. Mikhail Bakhtin Fevereiro / 2013 LITERATURA DE CORDEL: ENCANTO DE LER; REENCANTO DE ESCREVER “São os livros que permitem ler, não apenas o que em suas páginas está escrito, mas o mundo.” Cecília Meireles 1 Público Alvo Alunos do EJA (Educação de Jovens e Adultos) – 1º, 2º e 3º Termos – Noturno 2 Apresentação Este humilde Projeto Tem a intenção de mostrar A riqueza de uma arte Tão bonita e popular. E professora…

opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar; METODOLOGIA Oferecer textos com diversos gêneros discursivos adequados ao trabalho com a linguagem oral, tais como: contos (de fada, de assombração etc), mitos e lendas populares; poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-línguas, piadas; saudações, instruções, relatos; entrevistas, noticias, anúncios (via rádio e televisão); seminários, palestras. Participação em situações de intercambio oral que requeiram: ouvir

Leminski Anselmo Peres Alós Professor de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa Doutorando em Literatura Comparada Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre - Brasil um bom poema leva anos cinco jogando bola, mais cinco estudando sânscrito, seis carregando pedra, nove namorando a vizinha, sete levando porrada, quatro andando sozinho, três mudando de cidade, dez trocando de assunto, uma eternidade, eu e…

Lucinara Chessa Resumo Partindo do pressuposto de que a música desperta o interesse do aluno e o leva a uma maior interatividade com o objeto a ser trabalhado em sala de aula, apresentamos aqui uma proposta de associação do poema à música. O foco do trabalho são os poemas, de autores e épocas variados, que, relacionados a músicas da atualidade, têm o objetivo de despertar a atenção dos alunos de 8ª série para as relações entre os diferentes contextos, a partir do trabalho…

da poesia, em performance? Quais os caminhos possíveis para desenvolverem-se projetos artístico-pedagógicos que levem as crianças a estabelecerem novos modos de ver, de criar, de relacionar-se com a poesia? A abordagem das atividades lúdicas com o poema, sugerem diversos modos de apresentar a poesia à criança e demonstram como desencadear um processo criador de performance. O trabalho está organizado em quatro capítulos: o I aborda os processos de criação, interação e desafios da…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo fazer uma análise sobre as atitudes do homem público (políticos) e os reflexos de suas ações nas concepções dos indivíduos, bem como fazer uma análise sobre a concepção de conhecimento que as pessoas têm do verdadeiro significado do termo política. Para o desenvolvimento do trabalho foi analisado dois textos, um vídeo e uma charge

amargo Eu não tinha estas mãos sem força. tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: - Em que espelho ficou perdida a minha face? (Cecília Meireles: poesia. Por Darcy Damasceno. Rio de Janeiro, Agir. 1974. p. 19-20.) O que você consegue depreender do texto acima. 2. Denotação e Conotação: significado e significante Questão 3 – Leia com atenção o texto abaixo.…

“Depois da luz se segue a noite escura / Em tristes sombras morre a formosura / Em contínuas tristezas a alegria.” Romance XX – Romanceiro da Inconfidência (Cecília Meireles) O país da Arcádia, súbito, escurece, em nuvem de lágrimas. Acabou-se a alegre pastoral dourada: pelas nuvens baixas, a tormenta cresce. III. Cecília Meirelles, poetisa contemporânea, no excerto acima, retoma o tema desenvolvido por Tomás Antônio Gonzaga, na Lira I da Segunda Parte de Marília de…