Alfabetização E Letramento Caminhos E Descaminhos Resenha

curso eu não saí bem formada por conta do tempo, não fiz todas as leituras, [...] Pois trabalhava os três expedientes eu não tinha tempo. Ficava estudando até duas horas da manhã [...] tinha que ler livros porque tinha que fazer os meus resumos e resenhas como não conseguia ler o livro todo fazia qualquer coisa dizendo que era um resumo era difícil. Não fazia como deveria, não foi suficiente o que aprendi eu deveria ter aprendido mais e mais. P3 - Sim. Apesar das limitações didático e…

Agradecimentos Primeiramente agradeço imensamente à minha orientadora, Profª. Drª. Roxane Helena Rodrigues Rojo, pela confiança, apoio, profissionalismo e amizade ao longo deste trabalho. Com ela descobri minha verdadeira vocação e encontrei meu caminho profissional. Foi uma honra trabalhar e estudar com ela. Espero que isso se repita. Agradeço aos meus familiares pelo apoio e por me proporcionarem a rica experiência de cursar Licenciatura em Letras na Universidade Estadual de Campinas…

Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA Conhecimento e saber: o conhecimento científico e outros tipos de conhecimentos. A metodologia científica e a construção do conhecimento. Metodologia da produção acadêmica: estudo, fichamentos, resumo, resenhas, trabalho acadêmico. Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). OBJETIVOS Oferecer ao estudante o embasamento teórico-empírico sobre Metodologia Científica e os principais métodos e técnicas de pesquisa acadêmica,…

EMIDIA DA SILVA A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção da graduação de Mestre em Educação, ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação, Centro de Ciências da Educação, da Universidade Regional de Blumenau - FURB. Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Julianne Fischer BLUMENAU 2005 AGRADECIMENTOS A DEUS, Jesus Cristo, presenças constantes em minha vida. Uma força interior que sempre…

Contextualização Teórica Algumas das questões que volta e meia paira sobre a cabeça dos pensadores (grandes teóricos) e até mesmo dos mais simples educadores se relaciona ao atual Sistema de Ensino no Brasil em todos os níveis que vai da alfabetização ao acadêmico. É muito comum ouvir interrogações a cerca de: como promover de forma justa e igualitária a educação num País tão desigual? De que forma superar as negligências e/ou a ineficiências de políticas públicas para a educação que marcou

........................................................................................................ 257 William Geraldo Sallum, Adelson de Paula Silva, Viviane Sartori, Juliano Schimiguel e Araci Hack Catapan Sumário Capítulo 13 O gênero resenha de filme on-line na sala de aula de língua inglesa: uma proposta por meio de sequências didáticas ....................................................................... 278 Helen de Oliveira Faria Capítulo 14 As formas geométricas como…

complexidade de aspectos envolvidos na leitura, pois o espaço de ler é interativo e se prende a ações culturais, históricas e sociais. Para o estreitamento das relações entre o espaço da escola (que jamais pode deixar de ser a agência nuclear de letramento) e o espaço social ou do mundo circundante, o artigo dá relevância aos diferentes suportes e gêneros de discursos. Traz depoimentos de escritores e de professores, recorre a páginas de ficção, ordenando um consistente painel…

seguintes princípios metodológicos para o curso de Graduação em Licenciatura Plena em Educação do Campo:  Constante relação entre teoria e prática (a teoria é a prática sistematizada, tem na prática seu sentido e a ela deve voltar para continuar seu caminho na construção do conhecimento, ou seja, o processo ensino-aprendizagem se efetua na dinâmica ação-reflexãoação);  Construção/reconstrução do conhecimento é estratégia básica para o ensino (as situações de ensino-aprendizagem…

Amazonas Mandarino • Harrison da Rocha • Janaína de Aquino Ferraz • Joana da Silva Ormundo • Walkyria Wetter Bernardes Brasília, 2009 Sumário apresentação...............................................................................7 Parte I – caminhos TeóricoS percursos das abordagens discursivas associadas à Lingüística Sistêmica Funcional Célia Maria Magalhães (UFMG)......................................................17 Parte II – discurso e IDENTIDADE O USO DE METÁFORAS E A…

.......................................................................... 2.2. Pressupostos e Fundamentos .......................................................................................................................... 2.2.1. Alfabetização e Letramento ........................................................................................................... 2.2.2. A Pesquisa na Escola ....................................................................................................