Alfabetização E Letramento Atividades Linguagem Oral E Es

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO REGINA SODRÉ ALMEIDA MARREIROS DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO ÀS PRÁTICAS DAS PROFESSORAS: um percurso a ser desvelado São Luís 2011 REGINA SODRÉ ALMEIDA MARREIROS DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO ÀS PRÁTICAS DAS PROFESSORAS: um percurso a ser desvelado Dissertação apresentada ao Departamento de Pós-Graduação, Programa de Mestrado em Educação, da

Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita O título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: “As muitas facetas da alfabetização” (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Uso a palavra contraponto para indicar que o que aqui intento fazer é um entrelaçamento dos dois textos, não uma reformulação

Continuada ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO FASG – Faculdade São Gabriel da Palha Autorizado e credenciado pelo MEC portaria nº313/2013 Contato: maesthro@maesthro.com.br Prof. MSc. Elizangela 99911-6663 / 99821-0551 / 3371-6388 CONTEÚDO 01 IMPORTANTES DIFERENÇAS ENTRE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO (VÍDEO) 02 INTRODUÇÃO 03 MUDANÇAS OCORRIDAS NO PROCESSO DA ESCRITA 04 ASPECTO SOCIAL E POLÍTICO DA ESCRITA 05 O CAMINHO QUE A CRIANÇA PERCORRE PARA APRENDER A ESCREVER 06 A AQUISIÇÃO…

resposta, devidamente respondida. Os resultados individuais serão entregues aos alunos pelas coordenações. O gabarito será disponibilizado na primeira semana de aula. 6 A realização do teste de progresso garante uma carga horária de 6 horas de atividades complementares. Curso Período: Turno: Turma: Data: ­­__/__­­­­­­/2013 QUESTÃO 1 Sobre a Educação Ateniense é possível afirmar: a)Valorizava a formação intelectual e física do homem, visando à…

mesma, sofrem grande ou extrema dificuldade de interação e inserção na sociedade. Diferente de algumas outras deficiências, a surdez é notória nos indivíduos que a possuem por possuirem uma língua própria, a Libra, essa que é caracterizada pela linguagem de sinais, a comunicação é através de gestos que tem significados específicos. Existe, hoje, um embate e uma discussão quando se trata de Libras e língua falada em português (usaremos o português como exemplo pois é nossa língua mãe).…

Letramento e alfabetização Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Introdução O título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: “As muitas facetas da alfabetização” (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Uso a palavra contraponto para indicar que o que aqui intento fazer é um…

para uma melhor caracterização e reconhecimento da origem e autoria do trabalho. a) O título e subtítulo: deverá estar no topo da página, em maiúsculas, centralizado, fonte Times New Roman tamanho 18, negrito. b) A autoria: nome completo do(s) autor (es) na forma direta e em ordem alfabética, centralizado, acompanhados de um breve currículo que o(s) qualifique na área do artigo, cargo que ocupa, instituição a qual é vinculado, e-mail em nota de rodapé. c) Resumo: é a apresentação concisa…

Módulo Comum II: ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Profª Antonia Maria Nakayama – Unidade 1: Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita Objetivos desta Unidade: 1) Compreender a Psicogênese da Língua Escrita e suas implicações na construção do conhecimento humano como estratégia de leitura do mundo; 2) Construir conceitos sobre alfabetização no espaço escolar, confrontando-os no contexto histórico, para entender as mudanças em relação a escrita e leitura, emergentes das abordagens…

aprovado pelo Colegiado e amplamente divulgado, cabendo à Inspeção Escolar supervisionar o cumprimento das atividades nele previstas. § 1º Serão garantidos, no Calendário Escolar, os mínimos de 200 (duzentos) dias letivos e carga horária de 800 horas, para os anos iniciais, e de 833 horas e 20 minutos, para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. § 2º A Escola deve oferecer atividades complementares para os alunos que, no ato da matrícula, não tiverem optado pelo…

Educação Infantil: contribuições de Vygotsk y. Cap. 2. IN: FARIA, Ana Lúcia Goulart & MELLO, Suel i Amaral (orgs.).Linguagens infantis: outras formas de leitura. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. Co leção Polêmicas do Nosso Tempo. 9- NASCIMENTO, Maria Letícia. Algumas considerações so bre a infância e as políticas para Educação Infanti l. Educação &Linguagem. São Paulo, V.14 nº23/24,146 – 159, jan – dez – 2011. 10- RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emília:…