Português

Exemplos: ‡ português ‡ norueguesa ‡ marquês ‡ duquesa ‡ Inês ‡ Teresa b) Escr ever emos c om -z- as palavr as t erminadas em -ez e - eza, substantivos abstratos que pr ovêm de adjetivos, ou s ej a, palavr as que indic am a existência de uma qualidade. Exemplos: ‡ embriaguez ‡ limpeza ‡ lucidez ‡ nobreza ‡ acidez ‡ pobreza Apostila de Português para Concursos 25 Correios 2009/2010 02 a) Escreveremos com -s- os verbos terminados em -isar, quando a palavra primitiva já possuir o -sExemplos: ‡ análise = analisar ‡ pesquisa = pesquisar ‡ paralisia = paralisar b) Escreveremos com -z- os verbos terminados em -izar, quando a palavra primitiva não possuir -s-. Exemplos: ‡ economia = economizar ‡ terror = aterrorizar ‡ frágil = fragilizar Cuidado: ‡ catequese = catequizar ‡ síntese = sintetizar ‡ hipnose = hipnotizar ‡ batismo = batizar 03 a) Escreveremos com -s- os diminutivos terminados em -sinho e -sito, quando a palavra primitiva já possuir o -s- no final do radical. Exemplos: ‡ casinha ‡ asinha ‡ portuguesinho ‡ camponesinha ‡ Teresinha ‡ Inesita b) Escreveremos com -z- os diminutivos terminados em -zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possuir -s- no final do radical. Exemplos: ‡ mulherzinha ‡ arvorezinha ‡ alemãozinho ‡ aviãozinho ‡ pincelzinho ‡ corzinha SS 01) Escreveremos com -cess- as palavras derivadas de verbos terminados em -ceder. Exemplos: ‡ anteceder = antecessor ‡ exceder =…

Exemplos: ‡ português ‡ norueguesa ‡ marquês ‡ duquesa ‡ Inês ‡ Teresa b) Escr ever emos c om -z- as palavr as t erminadas em -ez e - eza, substantivos abstratos que pr ovêm de adjetivos, ou s ej a, palavr as que indic am a existência de uma qualidade. Exemplos: ‡ embriaguez ‡ limpeza ‡ lucidez ‡ nobreza ‡ acidez ‡ pobreza Apostila de Português para Concursos 25 Correios 2009/2010 02 a) Escreveremos com -s- os verbos terminados em -isar, quando a…

símbolo lingüístico, do Logos, um mistério que pede para ser elucidado. “ Roman Jakobson “Minha pátria é minha língua.” Fernando Pessoa Um curso de Letras é o lugar onde se aprende a refletir sobre os fatos lingüísticos e literários, analisando-os, descrevendo-os e explicando-os. A análise, a descrição e a explicação do fato lingüístico e literário não podem ser feitas de maneira empírica, mas devem pressupor reflexão crítica bem fundamentada teoricamente. Por isso, um curso de Letras…

comentou este livro, revisou especialmente os capítulos sobre a busca de Einstein pelas equações da relatividade geral e sobre sua tentativa de uma teoria de campo unificada. Ze'ev Rosenkranz, o editor histórico dos papéis, revelou aspectos da atitude de Einstein em relação aos alemães e à herança judaica. Ele foi curador dos arquivos de Einstein na Universidade Hebraica, em Jerusalém. Barbara Wolff, que hoje trabalha com esses arquivos na Universidade Hebraica, fez uma cuidadosa…

0800 703-3444 IMPRESSO NO BRASIL PRINTED IN BRAZIL Para David Nelson e Gary Morin da Sun Microsystems: Dedicamos este livro a vocês - nossos amigos e nossos mentores - a quem devemos nosso relacionamento de uma década com a Sun. Foi uma honra ter trabalhado com vocês e seus colegas na Sun quando Java e o ramo de educação em Java nasceram. Harvey e Paul Deitei Prefácio Nunca mais viver em fragmentos. Apenas se conectar. Edward Morgan Forster Bem-vindo a Java Como Programar,…

Marcos Alvito organizadores FAVELA: CEM ANOS Tá visto que em cem anos de favela muito sangue de morte banhou as terras batidas de becos, ruas e vielas. (...) Vai daí, que por bênção de Mãe Oxum dessa sanguinolència toda que jorra na favela por cem anos a fio, filetes e chimbicas tem sido menos de certeza da morte e muito mais da verdade da possibilidade da vida. ISBN 85-235-6233-E de, avela JJm, século c de • . , . • . : • : r i Favela ':;•••"'. Alba Zaiuar Marcos…

Capítulo 2: A atividade racional [09] Capítulo 3: A Razão: inata ou adquirida? [10] Capítulo 4: Os problemas do inatismo e do empirismo [11] Capítulo 5: A razão na Filosofia contemporânea Unidade 3: A verdade [12] Capítulo 1: Ignorância e verdade [13] Capítulo 2: Buscando a verdade [14] Capítulo 3: As concepções da verdade Unidade 4: O conhecimento [15] Capítulo 1: A preocupação com o conhecimento [16] Capítulo 2: A percepção –2– Marilena Chauí…

Brasileira Embora seja inevitável utilizar metáforas para auxiliar a compreensão das organizações, o grande mérito deste livro é apresentar uma abordagem sistemática e inédita que permite explorar não só estes aspectos metafóricos, mas também caracterizar um amplo processo para melhor compreender e diagnosticar problemas e situações organizacionais. Trata-se de um livro dirigido tanto a administradores e executivos, como a pesquisadores e estudiosos das organizações, trazendo uma…

Capítulo 2: A atividade racional [09] Capítulo 3: A Razão: inata ou adquirida? [10] Capítulo 4: Os problemas do inatismo e do empirismo [11] Capítulo 5: A razão na Filosofia contemporânea Unidade 3: A verdade [12] Capítulo 1: Ignorância e verdade [13] Capítulo 2: Buscando a verdade [14] Capítulo 3: As concepções da verdade Unidade 4: O conhecimento [15] Capítulo 1: A preocupação com o conhecimento [16] Capítulo 2: A percepção –2– Marilena Chauí…

Capítulo 2: A atividade racional [09] Capítulo 3: A Razão: inata ou adquirida? [10] Capítulo 4: Os problemas do inatismo e do empirismo [11] Capítulo 5: A razão na Filosofia contemporânea Unidade 3: A verdade [12] Capítulo 1: Ignorância e verdade [13] Capítulo 2: Buscando a verdade [14] Capítulo 3: As concepções da verdade Unidade 4: O conhecimento [15] Capítulo 1: A preocupação com o conhecimento [16] Capítulo 2: A percepção –2– Marilena Chauí…