Adaptação Escolar Em Creches

dos dados obtidos nesta pesquisa, notase que o acesso das crianças da educação especial nas instituições de educação infantil, em especial nos municípios da Microrregião de Pires do Rio, é bastante reduzido, ocorrendo mais na pré-escola do que na creche. O conhecimento da realidade das instituições de educação infantil dos seis municípios pesquisados permitiu perceber a necessidade urgente de uma nova proposta pedagógica, que coloque a criança e seu pleno desenvolvimento como centro das práticas

Kishimoto e Piaget. Observamos um aluno de 2 anos durante momentos lúdico de recreação para a realização do Roteiro, porem observamos também a sua adaptação ao ambiente, e isso envolve a sua interação com o professor, com os colegas de classe e demais funcionários, assim como e o seu desenvolvimento físico, motor, cognitivo, emocional e social. A creche e pré-escola devem ser vistas como espaço educativo que envolvem: o cuidado, a brincadeira e a aprendizagem em situações orientadas. Nas…

III- Análise da Comunidade Escolar: . Caracterização da clientela: A escola está localizada no bairro de classe baixa, com alunos são provenientes de lugares próximos onde seus os pais não têm um bom recurso financeiro. . Caracterização do Corpo Docente e funcionários: A escola possui 1 diretora, 1 coordenadora pedagógica, 29 professoras, 1 auxiliar de enfermagem, 4 merendeiras, 9 auxiliares de limpeza, 3 inspetores de alunos, 2 agentes escolares. . Breve relato

infantil, a creche, especialmente a dissociação entre as atividades de cuidar educar nesse espaço. A pesquisa foi realizada na Creche municipal Nenzinha Cunha Lima. Durante esta observação, foi analisado como é implantado o direcionamento das atividades na creche e sua importância para o desenvolvimento integral da criança, tendo como objetivo compreender a creche não só como espaço de cuidados básicos, como também um espaço educacional, identificando os critérios para organização da…

desenvolvimento global, harmonioso e saudável das crianças tentar-se-à desenvolver as capacidades emergentes de cada 14criança a partir das situações observadas no dia-a-dia, para que haja uma resposta adequada às suas necessidades. Após 3 meses de adaptação à sala, pode-se constatar que o grupo já está bem inserido, havendo apenas duas crianças que entram este mês pela primeira vez. Em relação aos adultos da sala, são crianças que já reconhecem os adultos de referência, apesar de a…

conjunção desses fatores fez com que a sociedade civil e os órgãos governamentais se unissem, para que o atendimento às crianças de zero a seis anos fosse reconhecida para a Constituição Federal no ano de 1998. A partir daí, a educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser no ponto de vista legal, um dever do estado e um direito da criança, (no artigo 208, inciso IV). O estatuto da criança e do adolescente de 1990 destaca também o direito da criança a este atendimento. A lei de…

e vice-versa. Para Piaget (1971, p. 271): A vida afetiva, como a vida intelectual é uma adaptação contínua e as duas adaptações são, não somente paralelas, mas interdependentes, pois os sentimentos exprimem os interesses e os valores das ações, das quais a inteligência constitui a estrutura. Na teoria de Piaget (1982), os conceitos de assimilação e acomodação, para se chegar à adaptação são essenciais para o desenvolvimento intelectual da criança. A relação…

cultural; Priorizar o aspecto lúdico e as brincadeiras como processo de aprendizagem; Fortalecer a participação dos pais nas atividades escolares; Aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, de forma que o aluno construa o seu conhecimento através da contação de história e brincadeiras; Trabalhar em equipe é de suma importância para o bom desempenho escolar do aluno; Educar é um trabalho cada vez mais complexo que envolve toda a sociedade, para tanto é impossível que a escola…

CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE IRACEMA LOPES DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL 02413000 Água boa/MT 2014 IRACEMA LOPES DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Rosane de Assis…

HOUVER): Não tem FORMAÇÃO: TEMPO DE ATUAÇÃO NESTA INSTITUIÇÃO: ATRIBUIÇÕES REFERENTES A SUA FUNÇÃO NA INSTITUIÇÃO: COORDENADOR (A) (SE HOUVER): Sueli de Fatima Damacena Gonçalves FORMAÇÃO: Pedagoga, especializada em gestão escolar. TEMPO DE ATUAÇÃO NESTA INSTITUIÇÃO: 17 anos ATRIBUIÇÕES REFERENTES A SUA FUNÇÃO NA INSTITUIÇÃO: Coordenar todo o prcesso pedagógico da escola ORIENTADOR (A) (SE HOUVER): Não tem FORMAÇÃO: TEMPO DE ATUAÇÃO NESTA INSTITUIÇÃO: