Acesso Sucesso E Permanencia Na Escola

Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar que as políticas educacionais inclusivas: Alternativas 1 - dificultam o ato pedagógico inclusivo, já que desconhecem o verdadeiro cotidiano escolar e práticas pedagógicas que promovem a inclusão 2 - facilitam as práticas…

Projeto Escola Cidadã Apresentação A educação de jovens e adultos, de acordo com o artigo 37 da Lei 9394/96 se destina a todos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, garantindo que: §1º Os sistemas assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida

uma implementação que leva tempo, mas que aos poucos vai se tornando uma prática. Entretanto, ao se democratizar a Educação, nem sempre se pautou pela busca e permanência da qualidade de ensino. As escolas públicas da Educação Básica não oferecem, de modo geral, a mesma qualidade de ensino das instituições privadas, que são consideradas escolas da elite financeira. A LDB 9394/96 é também chamada de Carta Magna da Educação. Inspirada e defendida pelo antropólogo Darcy Ribeiro, que…

RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 DCNEDUCAÇÃO BÁSICA OBJETIVOS das Diretrizes Sistematizar princípios e diretrizes com foco nos sujeitos que dão vida ao Currículo e a Escola Estimular uma reflexão Crítica e Propositiva do PPP Orientar Cursos de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Art. 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I - sistematizar os princípios e as diretrizes gerais…

ambientes formais de educação como sendo aqueles vinculados à escola, instituição mais conhecida pelo seu papel social de prestar educação básica em nossa sociedade. Por outro lado, locais que não são sedes destinadas especificamente para o funcionamento da instituição escolar são denominadas espaços ou ambientes não formais de educação. Assim, podemos considerar como espaços não formais todos aqueles situados fora dos limites geográficos da escola, tais como uma praça, uma avenida, uma…

da participação dos cidadãos nas decisões que afetem a vida de cada pessoa e de cada nação.” A educação escolar afetada por esse ambiente social, político e cultural, apresenta três modalidades de demandas: • democratização do acesso; • democratização da permanência; • democratização da gestão. No Brasil essas demandas podem ser registradas mais propriamente a partir de 1960 e se prolongam até nossos dias, sendo reafirmadas mais vigorosamente nos programas partidários, em…

pedagógica Art. 13: Os docentes incumbir-se-ão de (do I ao VI): IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; VI – Colaborar com atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade Cap. II – Da Educação Básica Seção I – Das disposições gerais Art. 23º § 1º A escola poderá reclassificar alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares…

PARA TODOS.......................................................... 13 6 INCLUSÃO........................................................................................................................ 17 7 ALGUMAS DIVERSIDADES NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA................ 21 7.1 DiversidadeS ReligiosaS..................................................................................... 21 7.2 DiversidadeS de Gênero...........................................................................

de acesso, mas de permanência no sistema escolar que, gradativamente, vem se ampliando para todas as camadas da população. Esta expansão, fez com que, já ao final do século XX, o ensino fundamental obrigatório estivesse praticamente universalizado no que diz respeito ao acesso. No entanto, à medida que houve a ampliação da rede escolar e a exclusão por falta de escola diminuiu, outro tipo de exclusão se revelou: a que Oliveira chama de exclusão na escola. Ou seja, ao se ampliar o…

da universalização do acesso , da gestão democratica, da educação de tempo integral, da garantia do padrão de qualidade, em prol da ampliação da garantia do direito á educação a todos. A constituição Brasileira diz que a educação é direito de todos e um dever do Estado e Familia ,visando ao preparo da pessoa para o exercicio da cidaddania.E tambem relaciona os principios que devem orientar o ensino,entre os quais: igualdade de condições de acesso e permanencia na escola;liberdade de aprender