pedagogia

morrendo! Sei que dessa eu não escapo! E o amigo, para consolar: - Não fica assim, não! Tenho certeza que a outra vida é bem melhor que essa! - Não sei não! E se lá não tiver futebol? - É... aí nós tamo lascado! Uma semana depois Ruinaldinho bate as chuteiras, digo, as botas. Naquela mesma noite, depois do enterro, Horrivaldo é acordado no meio da noite. - Quem é que tá aí? - Sou eu, o Ruinaldinho! Eu voltei pra te dar duas notícias: uma boa e outra ruim! - Fala primeiro a boa! - disse o amigo, ainda assustado. - A boa é que existe futebol após a morte! - Puxa, que legal! E a ruim? - A ruim é que você tá escalado pra partida do próximo domingo! Autor desconhecido. 1) (Pucsp 2008 - adaptado) Dá-se o nome de gênero textual a um conjunto de regularidades relativamente estáveis no que diz respeito à função social, produção, circulação e consumo de um texto, bem como aos seus aspectos composicionais e linguísticos. É por razões assim que um leitor proficiente não confunde o gênero textual biografia com o gênero textual carta, ou o convite com a nota fiscal, ou a poesia com a notícia, por exemplo. Considerando para o texto lido acima esses mesmos aspectos, diga o nome com o qual esse gênero textual é reconhecido na sociedade. (0,3) 2) Reconheça as intenções comunicativas desse gênero textual, ou seja, informe qual é o seu objetivo social (para que ele serve?). (0,6) 3) Qual é a sequência tipológica (modo de organização/tipo textual) que…

estou morrendo! Sei que dessa eu não escapo! E o amigo, para consolar: - Não fica assim, não! Tenho certeza que a outra vida é bem melhor que essa! - Não sei não! E se lá não tiver futebol? - É... aí nós tamo lascado! Uma semana depois Ruinaldinho bate as chuteiras, digo, as botas. Naquela mesma noite, depois do enterro, Horrivaldo é acordado no meio da noite. - Quem é que tá aí? - Sou eu, o Ruinaldinho! Eu voltei pra te dar duas notícias: uma boa e outra ruim! - Fala primeiro a…

multiplicidade de gêneros. Com base nessa informação, cite um gênero textual (oral ou escrito) que frequentemente é usado na esfera escolar e, em no máximo 5 linhas, apresente o seu conceito. (0,5) R: Reconto, gênero textual baseado na linguagem oral, onde os alunos relatam obras, livros, textos que são explorados dentro da sala de sala constitudo dentro do campo litérario. TEXTOS PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES: Texto I Aluna de sorte Na escola, é dia de prova oral. Então, o…

morrendo! Sei que dessa eu não escapo! E o amigo, para consolar: - Não fica assim, não! Tenho certeza que a outra vida é bem melhor que essa! - Não sei não! E se lá não tiver futebol? - É... aí nós tamo lascado! Uma semana depois Ruinaldinho bate as chuteiras, digo, as botas. Naquela mesma noite, depois do enterro, Horrivaldo é acordado no meio da noite. - Quem é que tá aí? - Sou eu, o Ruinaldinho! Eu voltei pra te dar duas notícias: uma boa e outra ruim! - Fala primeiro…

Tamara de Oliveira Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP) tamaraoliveir@yahoo.com.br Resumo: O presente trabalho foca possíveis estratégias de leitura de textos híbridos por meio da investigação do funcionamento da intertextualidade intergenérica para que se possa refletir sobre o desenvolvimento da competência metagenérica no ensino de leitura. Ao considerar que tal competência facilita a construção de sentidos do texto e, tendo como corpus textos que apresentam…

Tereza Maria Sério e Nilza Micheletto 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Definição de comportamento Tereza Maria Sério, Nilza Micheletto, Maria Amalia Andery Reforçamento extrínseco e intrínseco Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério Respostas e eventos subseqüentes: contigüidade e contingência Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério Extinção Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério explicação do comportamento Maria Amalia Andery, Nilza…

120 100 80 60 40 20 0 ‹ 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Definição de comportamento Tereza Maria Sério, Nilza Micheletto, Maria Amalia Andery Reforçamento extrínseco e intrínseco Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério Respostas e eventos subseqüentes: contigüidade e contingência Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério Extinção Maria Amalia Andery, Tereza Maria Sério PUC/SP TEXTOS Modo causal de seleção por conseqüências e…

de obtenção e divulgação das informações científicas uma vez que a pesquisa científica que não é comunicada, não existe (STUMPF 2000, p. 109). A importância da comunicação para o progresso da ciência é incontestável e os canais de comunicação científica, sejam eles formais ou informais, desempenham um papel vital para o desenvolvimento científico. Uma das principais vias de comunicação de pesquisa na ciência são os periódicos, tradicionalmente mais utilizado nas Ciências Naturais…

Bibliografia (1985 - 2008) UNIVERSIDADE fEDERAL DO eSPÍRITO sANTO Reitor Rubens Sérgio Rasseli Vice-Reitor Reinaldo Centoducate Diretor do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas Gelson Junquilho Organizadoras Maria Lúcia Teixeira Garcia Rosa Maria Marques Lucileide Andrade de Lima do Nascimento Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Política Social Maria Beatriz Lima Herkenhoff Revisão Maria Lúcia Teixeira Garcia Projeto Gráfico Anaise Perrone…

esse direito, o Estado impõe aos parentes do necessitado, ou a alguém ligado a ele por um elo civil, a obrigação de prover as referidas condições mínimas. É de senso comum imaginar-se que tal obrigação é devida somente de pais para filhos. Por este motivo, é comum surgirem desavenças quando os alimentos são reclamados a outros parentes, como os avós, por exemplo, que são os próximos no comando normativo contido no art. 1.696 do Código Civil. A escolha do presente tema surgiu durante…