A Teórica Fátima Alves

onde venho, agradeço às minhas amigas de sempre: Aldine, Bagui, Cacau, Carol, Fer, Lucy, Naroca, Mar, Marys, Paulinha, Susie e Taty, que me acompanham há muitos anos, oferecendo apoio e amizade. Agradeço ao meu padrinho e colega de ofício, Gilberto Alves da Cunha (in memorian) pelo incentivo. Saudade do espelho mágico, do seu marxismo escrachado, da sua voz rouca cantando “Geni e o Zepelim”, das sessões de filme à la nouvelle vague, das prosas, do batuque na cozinha e do “Viaduto do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO Campus Universitário do CEDETEG Centro de Conhecimento de Ciências Agrárias e Ambientais - CAA Departamento de Geografia Camille Prestes de Oliveira Flaviane Fátima Marcanti Aline Rodrigues de Oliveira Estados Unidos: Potência Hegemônica (?) Guarapuava, 17 de abril de 2013. 1. INTRODUÇÃO Vêm do marxismo as primeiras noções de hegemonia, que nasceram para levar…

Aluísio Lessa da Silva Filho SECRETÁRIO DE ASSESSORIA DO GOVERNADOR Ariano Vilar Suassuna SECRETÁRIO DA CONTROLADORIA-GERAL DO ESTADO Djalmo de Oliveira Leão SECRETÁRIO DO GOVERNO Milton Coelho da Silva Neto DIRETORA PRESIDENTE Leocádia Alves da Silva SECRETÁRIO DA CRIANÇA E DA JUVENTUDE Pedro Eurico de Barros e Silva SECRETÁRIO DE IMPRENSA José Evaldo Costa DIRETOR ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO Bráulio Mendonça Meneses SECRETÁRIO DE MEIO AMBIENTE E…

Morrinhos-CE, Novembro de 2012. 2 COMPOSIÇÃO EQUIPE – CEFEB-CEE 1. Presidente do Conselho Estadual de Educação:  Prof. Edgar Linhares Lima 2. Coordenação da CEFEB: Coordenadora Geral  Ana Maria Nogueira Moreira Articuladora da CEFEB  Maria Luzia Alves Jesuíno Assessora Técnica da CEFEB  Sayonara de Ribeiro e Lucena Assessora do Projeto Político-Pedagógico  Maria Estrêla Araújo Fernandes 3. Núcleo de Formação Geral:  Carlos Manta Pinto de Araújo Júnior – Aprendizagem:…

física . 2 OBJETIVOS GERAIS Levar a criança a elevação de novos conhecimento as varias espécies de animais e sua forma de si alimentarem e viver onde morram alfabetizando os, e impondo a leitura, quanto aos nomes e estudos futuros. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Essa fundamentação mostra o conceito de infância; a relação de infância e educação, e pontua acerca da formação do…

EDUCAÇÃO INFANTIL ÀREAS DESENVOLVIDAS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA; MATEMÁTICA; NATUREZA E SOCIEDADE; MOVIMENTO; MÚSICA; ARTES. PROFESSORA IDEALIZADORA: Eliane Pires da Silva Mochi Santos COORDENAÇÃO: LUCIANA REGINA MARQUES DIREÇÃO: MARIA FÁTIMA ALVES CÁCERES – MT, 2011 JUSTIFIVATIVA “O presente projeto tem por finalidade, trabalhar as diversidades da atualidade a partir do lúdico considerando que através do mundo da leitura a…

reverter essa situação é a Educação Ambiental. Essa Educação Ambiental deve ser tratada logo nos primeiros anos de vida para que assim as crianças desde cedo já comecem a se preocupar com o próprio futuro delas.Não deve-se ensinar apenas a parte teórica aos alunos,deve ser colocada em prática também para que possa existir resultados,é dever da escola ensinar os alunos a amar o meio ambiente,pois ele está em tudo,está em casa,nas ruas, nos parques, nas escolas,entre outros.Eles devem…

Seminário Celéstin Freinet Cristina Vital Alves Sanches R.A. 312357027 Daniele Vaniski Barrozo R.A. 31235308 Fernanda de Franca Raposo R.A.312356368 Flávia Wulf Israel R.A. 312358311 Macxuela Josino Maria Aparecida Bento R.A. 312357018 Simone de Moraes Pereira R.A. 312357152 Valéria Helena da Silva Faculdade Campos Salles - 2012 Seminário Celestin Freinet Apresentaremos neste texto um apanhado geral de quem foi e…

Portugal. No plano teórico, recorre-se a contributos já clássicos da sociologia da ciência seguindo, contudo, um posicionamento mais próximo de Merton (1996) e de Bourdieu (2004). A nível nacional, é de destacar a já vasta acumulação de produção teórica e de resultados empíricos sobre a ciência e sobre o campo de investigação sociológica em Portugal. No plano metodológico, recorre-se à análise da produção sociológica, enquadrada por instituições portuguesas, das teses de…

brasileiras e a sociedade não estão preparadas para assegurar o processo de inclusão das pessoas com deficiência. Observei que existe uma grande dificuldade da família e da escola em lidar com crianças deficientes, e senti a necessidade de mais informações teóricas a respeito do tema. Na construção de uma sociedade mais humana e responsável a inclusão e a acessibilidade representam um verdadeiro desafio social a ser superado, pois, são muitas as dificuldades e barreiras encontradas…