Vygotsky

FIRMO DA SILVA APRENDIZAGEM PARA LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY OLINDA 2014 CRISLAINE CASSIA ROCHA DE SANTANA KAROLINE SOARES DE SOUZA MIRELLY KARINA DE FRANÇA MONICK RISHELLY FLORO SILVA RAQUEL ROSÂNGELA DA SILVA ROSELI MARIA FIRMO DA SILVA APRENDIZAGEM PARA LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY Trabalho que tem como objetivo transmitir nosso conhecimento referente ao assunto estudado sob a orientação da professora Ana Paula Ferreira, apresentado à disciplina de Processos Cognitivos do 2º período de Psicologia. OLINDA 2014 INTRODUÇÃO Por ter vivido na Rússia pós-Revolução, o pensador russo e soviético Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934), que é considerado o pai da corrente histórico-cultural em psicologia e em ciências da educação, utilizou de tal contribuição histórica para definir a tarefa intelectual a qual se dedicou. O objetivo teórico e a abordagem utilizada são de suma contemporaneidade, preocupando-se em entender o funcionamento psicológico do ser humano, integrando aspectos biológicos e culturais; com relação a educação enfatiza o papel da aprendizagem no desenvolvimento humano, valorizando a escola, o professor e a intervenção pedagógica. Embora, atualmente, o trabalho de Vygotsky seja bastante divulgado e valorizado no ocidente, havia permanecido ignorado até seu livro Pensamento e Linguagem ter sido publicado nos Estados Unidos em 1962. 1. LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em Orsha, cidade da extinta…

Lana de Souza Cavalcanti COTIDIANO, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE CONCEITOS: UMA CONTRIBUIÇÃO DE VYGOTSKY AO ENSINO DE GEOGRAFIA LANA DE SOUZA CAVALCANTI* RESUMO: Este texto faz uma síntese da teoria vygotskyana sobre o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores, destacando alguns conceitos dessa teoria, tais como internalização, mediação semiótica, Zona de Desenvolvimento Proximal, conceitos cotidianos e conceitos científicos, que são especialmente…

VYGOTSKY, LEONTIEV, DAVYDOV – TRÊS APORTES TEÓRICOS PARA A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A DIDÁTICA. José Carlos Libâneo (UCG)∗ Raquel A. M. da M. Freitas (UCG)∗ Eixo temático 3. Cultura e práticas escolares Introdução A teoria histórico-cultural é a denominação usualmente dada à corrente psicológica que explica o desenvolvimento da mente humana com base nos princípios do materialismo dialético cujo fundador é L. S. Vygostky. Seus seguidores apresentaram novas…

Texto I Principais Conceitos de Vygotsky sobre aprendizagem Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente . Principais conceitos de aprendizagem 1.1. Linguagem e pensamento A partir de estudo realizado com primatas Vigotsky percebeu que estes conseguem atingir um nível em que podem…

Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para a constituição do processo de leitura Síntese: O artigo que segue estabelece uma relação entre os processos de mediação cultural, balizados pela Psicologia Sociohistórica de Lev Vygotsky e a constituição de significado e sentido para a atividade de leitura. Para tanto, lançou-se mão de uma revisão bibliográfica que inclui os textos do autor referenciado, acrescidos das obras de Gadamer (1988), pela contribuição trazida pela…

TEMA: Internalização e a Cultura Partindo da teoria de Vygotsky em que o desenvolvimento é colocado como um processo de internalização de modos culturais, elabore um texto sobre a abordagem histórico cultural. Franca 2011 TEMA: Internalização e a Cultura Partindo da teoria de Vygotsky em que o desenvolvimento é colocado como um processo de internalização de modos culturais, elabore um texto sobre a abordagem histórico cultural. Trabalho apresentado para avaliação da…

LEV VIGOSTSKY Vygotsky foi professor e pesquisador, nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896. Viveu na Rússia e morreu de tuberculose aos 37 anos. Estudou Direito, Filosofia e História. Durante seus estudos, adquiriu uma excelente formação nas ciências humanas (línguas, literatura, filosofia e história). A poesia, o teatro, a língua, os problemas da história e da filosofia interessaram-no muito, antes do interesse pela Psicologia. O primeiro…

Noções básicas do conceito Vygotskyano de Mediação e Aprendizagem docente. Textos disponibilizados para estudo: Aprendizagem e desenvolvimento: o papel da mediação, de Marta Sforni; Mediação e aprendizagem docente, de Elaine S. Araujo; Discutindo aprendizagem e desenvolvimento da criança à luz do referencial histórico-cultural, de várias autoras e Mediação: o conceito Vygostskyano e suas implicações na prática pedagógica, de Regiane Berni. Os textos dialogam entre si e acrescentam…

Apoiando-se na teoria de Vygotsky, nota-se aqui que a adolescência é tida como um fenômeno histórico-cultural, no qual o contexto social é fonte de desenvolvimento do sujeito. Dessa maneira, Vygotsky afirma que é a partir dos valores, crenças e preocupações que o homem é constituído pelo meio no qual ele está inserido. Assim, no caso descrito no texto, é possível perceber que o contexto cultural exerceu influência sobre o pensamento e a construção social desse grupo de adolescentes a…

LINGUAGEM UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY CAMPINAS 2011 ALBERTO MAGNO FERNANDES A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY Projeto apresentado ao Centro Universitário Claretiano para inscrição do trabalho de monografia sob a orientação do Prof. César Clemente. CAMPINAS 2011 VYGOTSKY: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM RESUMO…