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adotada neste livro, que procura sempre associar os diversos conceitos sociológicos apresentados com notícias e relatos da vida real. Adotamos o enfoque globalizador proposto por Antoni Zabala, tal como explicado pelo professor Roberto Luiz Machado (leia o texto de apoio “Mudando a perspectiva em didática e a forma de organizar os conteúdos na página 17”). Esse enfoque parte do princípio de que é preciso motivar os alunos e despertar seu interesse pela matéria que vai ser ensinada. Uma…

estratégias, ativam vários tipos de conhecimento que temos armazenado em nossa memória. O processo de leitura, portanto, leva os leitores a realizarem simultaneamente várias etapas interpretativas, de forma extremamente rápida, a fim de elaborar as hipóteses de interpretação. Kock (2002) afirma que ao realizarmos o processamento textual recorremos a três grandes sistemas de conhecimento: a) conhecimento linguístico; b) conhecimento enciclopédico; c) conhecimento interacional.…

facilitar o trabalho de resumir e fichar. A técnica de sublinhar pode ser desenvolvida a partir dos seguintes procedimentos: a) leitura integral do texto, para tomada de contato; b) esclarecimento de dúvidas de vocabulário, termos técnicos e outras: c) releitura do texto, para identificar as idéias principais; 1 Texto extraído de: ANDRADE, Maria M. de; HENRIQUES, Antonio. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 6. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Disciplina:…

reverenciado. Comentário: Novamente temos aqui o retrato da família de Juca. Desta vez vemos a escravidão a que as relações familiares submetem as pessoas, sendo que a devoração do peru simboliza a destruição da figura do pai e, portanto, põe fim à escravização da mãe. Para muitos estudiosos da obra de Mário de Andrade este conto é a obra-prima dele em virtude do poder de síntese alcançado pelo autor nesta narrativa.  Frederico Paciência - Novamente temos Juca como narrador. O…

de braços cruzados sem se envolver na procura por soluções. Os grandes feitos se assemelham ao Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII a. C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes com o presente, puseram-no para dentro. À…

invariável. c) Quando o sujeito for pronome interrogativo que ou quem. Ex.: Que são esses papéis? Quem são aquelas crianças? Ex.: Eu (é que) estudo. Tu (é que) estudas. Ele (é que) estuda. Com o verbo no infinitivo d) Como impessoal na indicação de horas, dias e distâncias, o verbo ser concorda com o numeral. A sintetização relativa ao emprego do infinitivo tem dado margem a muitas controvérsias. De acordo com Lima (1972, p. 380): Curso Preparatório Cidade SCL 113…

reverenciado. Comentário: Novamente temos aqui o retrato da família de Juca. Desta vez vemos a escravidão a que as relações familiares submetem as pessoas, sendo que a devoração do peru simboliza a destruição da figura do pai e, portanto, põe fim à escravização da mãe. Para muitos estudiosos da obra de Mário de Andrade este conto é a obra-prima dele em virtude do poder de síntese alcançado pelo autor nesta narrativa.  Frederico Paciência - Novamente temos Juca como narrador. O…

friamente) reverenciado. Comentário: Novamente temos aqui o retrato da família de Juca. Desta vez vemos a escravidão a que as relações familiares submetem as pessoas, sendo que a devoração do peru simboliza a destruição da figura do pai e, portanto, põe fim à escravização da mãe. Para muitos estudiosos da obra de Mário de Andrade este conto é a obra-prima dele em virtude do poder de síntese alcançado pelo autor nesta narrativa.  Frederico Paciência - Novamente temos Juca como narrador.…

emocionar o leitor. 5 B) A Rosa de Hiroshima tem como funções principais: poética, por ser um poema; referencial, por se referir a um fato histórico real acontecido em 1945, na Segunda Guerra Mundial; e função fática no trecho “Mas, oh, não se esqueçam”. C) O objetivo principal do texto é trabalhar a mensagem: função poética; abordar um acontecimento real: função referencial; e convencer o leitor (uso do imperativo): função apelativa. D) A Rosa de Hiroshima tem como objetivos…

responder, sempre que possível, às seguintes perguntas: a) O quê? (fato gerador); b) quem? (partes); c) onde? (local do fato); d) quando? (momento do fato); e) como? (maneira como os fatos ocorreram); f) por quê? (motivações da lide). Antes de redigir uma argumentação consistente, tente refletir sobre, pelo menos, as seguintes questões: a) Qual o fato gerador do conflito? b) qual a tese que será defendida? C) com que fatos sustentará essa tese? d) Que tipos de argumento deverá utilizar?…