A Questão Da Brecha Camponesa

certamente seus vínculos partidários não deixavam de lim itar sua independência política e restringir o debate teórico interno. TEORIA E PRÁTICA, citada anteriormente, na sua curta trajetória (apenas 3 nos. publicados), esteve voltada para a questão teórica, mas seus fortes vínculos com a tendência de esquerda Política Operária certamente comprometiam sua independência política. TEMAS DE CIÊNCIAS HUMANAS, nos anos 1970, também privilegiou a reflexão teórica, mas a orientação…

submisso às expressões sociais. Questão 2 Há várias passagens do texto em que o narrador dá a entender que o professor era uma pessoa que tomava atitudes contrárias à sua vontade ou tinha características que não combinavam entre si. Assinale abaixo uma dessas passagens. a) “... e passara pesadamente a ensinar no curso primário”; b) “E eu era atraída por ele”; c) “- Cale-se ou expulso a senhora da sala; d) “Passei a me comportar mal na sala”. Questão 3 Segundo o texto,…

identidade homossexual. Porém, será necessário atravessar alguns milênios e invadir o campo da História, da Sociologia, da Filosofia e da Antropologia, para entender porque a Modernidade, uma época de tantos direitos, mantém esse preconceito sobre a questão homossexual. Relacionar este entendimento com a concepção do sujeito “normal” e seus desviantes, a influência do Higienismo e a escola como instituição normatizadora constituem o campo teórico desta investigação. Tratase de uma…

porque a democratização da terra seria condição para a justiça social. Numa sociedade em que as diferenças caminham para um alargamento de amplitude, ainda que por vezes se mantenham, mas num patamar inaceitável de disparidades como a quadra atual, a questão recorrente é como abrir uma perspectiva de cidadania para uma imensa massa de excluídos. Numa economia continental como a brasileira não há como realizar tal intento sem enfrentar o desafio de mudar o movimento de seu…

RESISTÊNCIA............................... .....................................39 4. SUBJETIVIDADE E COMPETÊNCIA................................................. 44 4. CONCEITOS DE SUBJETIVIDADE .................................................44 5. A QUESTÃO DA POLITECNIA NA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DA CLASSE TRABALHADORA.........................................................49 6. COMO TRABALHAR A COMPETÊNCIA NA ESCOLA A SERVIÇO DA CLASSE TRABALHADORA.......................…

Classes: apontamentos de um debate 1.2.2 - O ruralismo como expressão da luta de classes na Primeira República 1.2.3 - a difícil consagração da propriedade privada 1.3 - De Hermes à Wenceslau: retratos das lutas de classe no Brasil Republicano 1.3.1 - A questão sucessória 1.3.2 - A Política das Salvações 1.3.3 - A Instalação do MAIC como expressão das hipóteses que estamos defendendo 1.3.4 - A sucessão de Hermes e a montagem do ministério de Wenceslau Brás 41 41 45 46 50 53 54 55 59 63…

cultural. Toma como ponto inicial os limites que percebe na teoria marxista, a despeito de sua relevância e revitalização no mundo todo. Nela, percebe os problemas que a mesma engendra em relação à questão do futuro, vinculada à idéia de progresso, parca abordagem do colonialismo, e à questão de aceitar a idéia de uma unidade e universalidade do saber com primazia sobre o saber científico. Este é um ponto que, por certo, renderá debate e dissenso na leitura do livro de Boaventura…

imperialista afoga os vastos subúrbios do sistema. Do mesmo modo, e simetricamente, o bem-estar de nossas classes dominantes - dominantes para dentro, dominadas de fora - é a maldição de nossas multidões, condenadas a uma vida de bestas de carga. A brecha se amplia. Em meados do século passado, o nível de vida dos países ricos do mundo excedia em 50% o nível dos países pobres. O desenvolvimento desenvolve a desigualdade: Richard Nixon anunciou, em abril de 1969, em seu discurso…

final não sabiam nada sobre este, com a possível exceção dos últimos vendedores do pão, e mesmo estes devem em geral produzir ou comprar antes de saber que esse consumidor particular vai adquiri-lo. O agricultor poderia responder facilmente à questão a ele formulada: longa experiência,13 em parte herdada, ensinou-lhe quanto produzir para alcançar maior vantagem; a experiência ensinou-lhe a conhecer a extensão e a intensidade da demanda com que se deve contar. A essa quantidade ele…

Com o objetivo de traçar um panorama atualizado dos vários campos de investigação da história, o livro expõe os principais conceitos e as polêmicas que se fizeram presentes na história das disciplinas e da pesquisa, com ênfase na discussão sobre a questão dos paradigmas. Na primeira parte, “Territórios do historiador”, o leitor encontra um mapeamento dos grandes campos da história: a econômica, a social, a política, a das idéias, a das mentalidades e a cultural. Na segunda parte, “Campos…