A Pratica Educativa Como Ensinar De Antoni Zabala

10 16 17 18 2 CAPOEIRA E EMANCIPAÇÃO: ALGUMAS IMPLICAÇÕES EM DANÇA 2.1 PERSPECTIVA DIALÓGICA A PARTIR DE PAULO FREIRE 2.1.1 Para um ensino emancipatório 2.1.2 A concepção freireana e os desvínculos hegemônicos 2.1.3 Educação em dança como prática de liberdade 2.1.4 Capoeira emancipatória e seus espantos 21 22 24 27 29 31 3 ESFERA DO CORPO: POR UMA ESPACIALIDADE EMANCIPADA 3.1 CAPOEIRA ANGOLA E DANÇA 3.1.2Capoeira: uma dança folclórica contextualizada 3.1.3…

sua identidade, passando a entender a si mesma e ao universo cultural em que está inserida. Diante disso, o presente estudo tem como principal objetivo apresentar o jogo simbólico enquanto recurso pedagógico, através de uma forma de intervenção educativa sobre este. Com isto, visamos contribuir na formação de uma nova postura de pais e educadores em relação ao brincar. Nesse sentido, verificamos que todo educador deve ter em sua práxis pedagógica, uma finalidade educacional, entrelaçada…

tecnologia e a diversidade da prática pedagógica bem como sua intencionalidade. Muito tem se discutido sobre o lúdico no contexto escolar, e ao estudar sobre suas concepções, acredita-se a ludicidade configura-se como uma estratégia para que a aprendizagem ocorra de maneira prazerosa e significativa entre as crianças das mais diversas faixas etárias. Diante disso, ao longo do estágio curricular desenvolveu-se pesquisas bibliográficas e observações em campo de práticas diversificadas…

do Distrito Federal ou do Município; 2.1.9. Não ter sido punido, em decisão da qual não caiba recurso administrativo, em processo disciplinar, por ato lesivo ao patrimônio público de qualquer esfera de governo, condenado em processo criminal por prática de crimes contra a administração pública, capitulados nos títulos II e XI da Parte Especial do Código Penal Brasileiro, na Lei nº 7.492/86 e na Lei nº 8.429/92; 2.1.10. Não estar, no ato da nomeação, incompatibilizado para nova…

estabelecimentos escolares. Antes de iniciarmos a montagem do projeto, foi realizada uma pré-pesquisa acerca da agressividade de alunos, a fim de se obter subsídios para o desenvolvimento de uma análise profunda das causas e efeitos deste tipo de prática entre os alunos. A (in)disciplina pode estar caracterizada em diversas formas de expressão, porém, no presente estudo nos referimos ao problema que ocorre entre os alunos, e não entre a instituição e o aluno, e (ou) aluno e professor,…

Revisão: Elzira Arantes Alfabetização – Livro do professor © 2000 Projeto Nordeste/Fundescola/Secretaria de Ensino Fundamental Qualquer parte desta obra poderá ser reproduzida desde que citada a fonte. As idéias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. 35 O que propor na sala de aula... 59 O que são: poemas, canções, cantigas de roda, adivinhas, trava-línguas, parlendas e quadrinhas 59 É fundamental lembrar 63…

motivar a buscar novos valores, novas ações e novas posturas educacionais. Urge, pois lembrar, que o compromisso do educador reflete-se na sua corporeificação atitudinal e no seu comprometimento dialético entre os pares educativos. Lembrando que “ensinar e recordar ao outro que ele sabe tanto quanto você”. A emoção e o prazer que permeiam esta ação estarão refletidos em nossas conversas; ainda que on-line. Suas Educadoras, Professora Marizinha Coqueiro Borges Professora Ana Maria Ribeiro Furtado

ações e novas posturas educacionais. E também nosso desejo que este material venha acender o desejo eminente de pesquisar, ler e contextualizar novas práticas pedagógicas. Urge, pois lembrar, que o compromisso do educador reflete-se na sua corporeificação atitudinal e no seu comprometimento dialético entre os pares educativos. Lembrando que “ensinar e recordar ao outro que ele sabe tanto quanto você”. A emoção e o prazer que permeiam esta ação estão refletidos nas nossas…

Física, Química, Informática, Português, Matemática, Geografia, História e Aprendizagem dispõem de salas equipadas para a realização de atividades em grupo ou individuais, possibilitando a interação com materiais específicos voltados à execução da prática proposta. ►Campo de Futebol: Inaugurado no final da década de 60, o campo de futebol do Colégio Farroupilha foi projetado com medidas que atendem às exigências para a realização de competições de nível profissional, tendo…

.............................. 27 6.3 ÁREAS DE ATUAÇÃO DO EGRESSO.................................................................... 28 7 PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS DO CURSO................................................. 30 7.1 RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA ............................................................................... 30 7.2 INTERCOMPLEMENTARIEDADE ENTRE AS ÁREAS DO SABER.................. 30 7.3 PESQUISA ENQUANTO PRINCÍPIO EDUCATIVO ............................................. 30