A Pintura é Um Exemplo De Linguagem Não Verbal

disciplina de comunicação como requisito parcial da primeira avaliação, sobe orientação da professora Iasnaia Maciel Conrado Da Mota INTRODUÇÃO A comunicação humana se da em qualquer tipo de gestos, palavras , som, fala e linguagens, tanto corporais como visuais. O processo de comunicação já começa desde o nascimento de um indivíduo. Ao nascerem os bebês encontram através dos sons formas de se comunicarem usando esses sinais para obter suas mensagens aos…

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

LÍNGUA PORTUGUESA CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz através de textos ou discursos, falados ou escritos. No entanto, a condição básica para o uso escrito da língua, que é a apropriação do sistema alfabético, envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e suas interrelações. (PRÓ-LETRAMENTO, Fascículo 1, p. 9, 11/2007).

.............................................................................................03 Do grito ao satélite (evolução da comunicação humana)..........................................................................04 Comunicação verbal e não-verbal................................................................................................................05 O processo da Comunicação ...................................................................................................

LEITURA: PRÁXIS SOCIAL Profa. Simone Gonzalez Literatura, língua e cultura  Não podemos pensar a literatura senão vinculada à língua e à cultura. Estas são, na verdade, o suporte para que a primeira nos seja manifestada.  Dizemos, ainda, que a literatura representa a realidade, recriando o real e/ou nos colocando em contato direto com o irreal/ficcional. Isso quer dizer que o sentido que o texto revela pode não reproduzir uma realidade imediata, mas pode transformar transformar-se…

A arte como linguagem: um olhar sobre as práticas na educação infantil Silvia Cordeiro Nassif Schroeder1 Resumo Este trabalho propõe uma análise crítica das práticas artísticas na Educação Infantil. Ancorado na concepção de desenvolvimento humano de Vigotski e na concepção de linguagem de Bakhtin, discute algumas questões que se tornam relevantes quando se toma a arte efetivamente como uma forma de linguagem. Entre os pontos levantados, destacam-se as discussões sobre a…

BARBARISMO VÍCIOS DE LINGUAGEM A LINGUAGEM  A LINGUAGEM QUE UTILIZAMOS EM NOSSO COTIDIANO MUITAS DAS VEZES ESTÁ DISTANTE DAQUILO QUE A NORMA CULTA QUE A LINGUA PORTUGUESA EXIGE.  A PALAVRA VÍCIO, ALGO QUE USAMOS O TEMPO TODO E QUE, POR ESSE MOTIVO, TEMOS MUITA DIFICULDADE DE LARGAR. ORIGEM    BARBARISMO; ESSA PALAVRA TEM UMA ORIGEM QUE PODE FACILMENTE NOS APROXIMAR DO SEU SIGNIFICADO. OS BARBAROS ERAM CONSIDERADOS, PARA OS GREGOS E OS ROMANOS, COMO ESTRANGEIROS, NÃO…

Trema Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. Como era Como fica agüentar aguentar argüir arguir bilíngüe bilíngue cinqüenta cinquenta delinqüente delinquente eloqüente eloquente ensangüentado ensanguentado eqüestre equestre freqüente frequente lingüeta lingueta lingüiça linguiça qüinqüênio quinquênio sagüi sagui seqüência sequência seqüestro sequestro tranqüilo tranquilo…

A arte como linguagem: um olhar sobre as práticas na educação infantil Silvia Cordeiro Nassif Schroeder1 Resumo Este trabalho propõe uma análise crítica das práticas artísticas na Educação Infantil. Ancorado na concepção de desenvolvimento humano de Vigotski e na concepção de linguagem de Bakhtin, discute algumas questões que se tornam relevantes quando se toma a arte efetivamente como uma forma de linguagem. Entre os pontos levantados, destacam-se as discussões sobre a…

d) Estimular o desenvolvimento global de cada criança, no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e) Desenvolver a expressão e a comunicação através da utilização de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo. f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico g) Proporcionar a cada criança condições de segurança e de bem-estar…