Industria Rohden

Prof. Dr. Norberto Olmiro Horn Filho Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Geografia BANCA EXAMINADORA: _____________________________________________________ Prof. Ph.D. Armen Mamigonian (Presidente/Orientador-USP/UFSC) _____________________________________________________ Prof. Ph.D. Cécile Raud Mattedi (Membro-UFSC) _____________________________________________________ Prof. Dr. Carlos José Espíndola (Membro-UFSC) Florianópolis, 11 de novembro de 2003. iv A Carlos Baptista Morais (in memorian) pelos conhecimentos passados (na minha infância) sobre a história do município de Salete, a qual despertou-me curiosidade e que, hoje, resulta nesta pesquisa. v A verdadeira medida de um homem não se vê na forma como se comporta em momentos de conforto e conveniência, mas em como se mantém em tempos de controvérsia e desafio. (Martin Luther King Jr.) Agradecimentos vi À Universidade Federal de Santa Catarina, pela busca constante da qualidade de ensino. A Cornélio Rohden, Lino Rohden, Laércio Rohden, Cornélio Rohden, Agenor Rohden e Marlizete Rohden, pela contribuição dada à pesquisa. Aos funcionários da Rohden Artefatos de Madeira Ltda e da Rohden SA, pelo fornecimento de dados e atenção dispensada. Ao Professor Armen Mamigonian, pelos sábios ensinamentos, que com sua experiência e paciência soube orientar e incentivar a realização e conclusão desse trabalho. Aos professores do Programa de Pós-Graduação em…

.........................104 ANEXO B - Ana, Zé e os Escravos (1980)........................................................................117 ANEXO C - Amêsa ou a Canção do Desespero (1991).....................................................155 CURRÍCULO....................................................................................................................165 9 PARTE I A expressão artística não pode alienar-se à situação atual do mundo e mascarar sua…

Universidade de São Paulo (USP), pela forma carinhosa que me acolheram. Pelas várias oportunidades de diálogos com os professores Ulpiano T. Bezerra de Menezes, Maria Helena R. Capelato, José Carlos S. Bom Meihy, Maria Aparecida de Aquino (DH/USP), Dominique T. Gallois (DA/USP) e Francisco Carlos T. Silva (DH/UFRJ), cujas discussões e sugestões durante o curso foram esclarecedoras para o trabalho. A todos os funcionários de Bibliotecas pela atenção especial, indicação e localização…

através de comparações, julgamentos, aprovações ou repúdios. A dinâmica da cultura depende do acervo capitalizado na memória como repositório de experiências sociais. A vitória do empirismo enriquece o manancial de experiências acumuladas. A transmissão dessas experiências cria intercâmbio das vivências de uma geração a outra e a escola e o apa­relho de difusão ao qual se consagra a preservação social que configura a cultura. A cultura de um determinado povo fixa-se através destas…

transformação, confrontando através do diagnóstico do tempo presente o que teria constituído a mudança de orientação educacional de uma 8 Filosofia da Educação no Brasil: Conceitos e Contextos forma mais reificada e instrumental para a possibilidade de emancipações societais. Seus autores, tanto na graduação, quanto na pós-graduação já expressavam e explicitavam afinidades e convergências no entendimento de que a educação só atingirá sua essência realizadora na medida em que for…

Este livro, dedicado aos professores de 1º e 2º graus e a seus alunos, abarca uma ampla variedade de temas e reúnem as contribuições de vinte e dois autores, referentes a mais de duzentos povos indígenas que habitam o Brasil. Seu tema de fundo e o convívio na diferença afirmado como possibilidade efetiva. Analisam-se, aqui, as condições necessárias para o convívio construtivo entre segmentos diferenciados da população brasileira, visto como processo marcado pelo conhecimento mutuo, pela…

anos, em importante espaço de interação com os docentes de todas as séries do Ensino Médio, pois os temas e as questões de todas as provas explicitam os pontos de vista dos docentes da Universidade relativos à maneira como entendem que devem ser ensinados e trabalhados os conteúdos do núcleo comum obrigatório desse nível escolar. Nossa prova de redação é exemplo disso. Essa prova, dados os seus objetivos e a maneira como são elaborados os temas, reflete uma concepção de trabalho com…

.............................................................13 1 - A BANALIZAÇÃO E A INVERSÃO DA HISTÓRIA DO BRASIL ................19 1.1 Algumas pistas sobre a intenção dos autores ................................................19 1.2 Um pouco sobre conceito de história e história oral ....................................22 1.3 A história tornada filme ...............................................................................26 1.4 A canibalização da história pela mídia…

desenvolvendo no grupo de pesquisa permitiram tomar contato com diferentes produções latino-americanas da psicologia as quais 14 abordavam, de alguma maneira, temas que me suscitaram interesse: a relação entre indivíduo e sociedade, processos de mudança social, a constituição histórica do sujeito, problemáticas epistemológicas da psicologia etc. Este conjunto de questões contribuiu para a elaboração de um projeto de pesquisa em que procurei estudar as relações entre o sujeito e a…

....58 8. FUNARI, Pedro Paulo e PIÑON, Ana. A temática indígena na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2011............58 9. FUNARI, Pedro Paulo; FILHO, Glaydson José da e MARTINS, Adilton Luís. História Antiga: contribuições brasileiras. São Paulo: AnnaBlume, 2009..................................................................................................................................61 10. HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de Aula: visita à História contemporânea.…