ENSINO FUNDAMENTAL NOVE ANOS

sinalizou para um ensino obrigatório de nove anos de duração, a iniciar-se aos seis anos de idade, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional pela Lei no 10.172/2001, que aprovou o Plano Nacional de Educação. Finalmente, em 6 de fevereiro de 2006, a Lei no 11.274, institui o ensino fundamental de nove anos de duração com a inclusão das crianças de seis anos de idade. Com a aprovação da Lei no 11.274/2006, mais crianças serão incluídas no sistema educacional brasileiro, especialmente aquelas pertencentes aos setores populares, uma vez que as crianças de seis anos de idade das classes média e alta já se encontram, majoritariamente, incorporadas ao sistema de ensino – na pré-escola ou na primeira série do ensino fundamental. A importância dessa decisão política relaciona-se, também, ao fato de recentes pesquisas mostrarem que 81,7% das crianças de seis anos estão na escola, sendo que 38,9% freqüentam a educação infantil, 13,6% pertencem às classes de alfabetização e 29,6% estão no ensino fundamental (IBGE, Censo Demográfico 2000). Outro fator importante para a inclusão das crianças de seis anos na instituição escolar deve-se aos resultados de estudos demonstrarem que, quando as crianças ingressam na instituição escolar antes dos sete anos de idade, apresentam, em sua maioria, resultados superiores em relação àquelas que ingressam somente aos sete anos. A exemplo desses estudos, podemos citar o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2003. Tal…

holística tem, nos últimos anos, procurado romper com esta compreensão mecanicista do corpo humano, propondo uma nova compreensão do corpo humano e de sua saúde. O paradigma mecanicista sustentou a ciência clássica do século XVI até o início do século XX, quando novas maneiras de compreender o conhecimento científico começaram a marcar presença e ser aceitas. O dualismo cartesiano foi uma das premissas mais importantes desse paradigma, mostrando que toda a história do conhecimento…

Departamento de Políticas de Ensino Médio Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Sumário CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Introdução 1 A Língua Portuguesa no contexto do Ensino Médio 2 Construção de novas rotas nos estudos da linguagem: caminhos que configuram a identidade da disciplina 3 Concepção de língua e linguagem e práticas de ensino 4 A disciplina Língua Portuguesa: perspectivas no contexto do Ensino Médio 5 Organização curricular e procedimentos metodológicos de…