A Historia Da Estetica No Mundo

algo regenerador. Homo ludens O tema homo ludens foi desenvolvido Huizinga, a ideia de jogo é abordada por Caillois e, filosoficamente, explorado por Bataille, Fink, Axelos. Enquanto para os animais, o jogo desaparece quando se tornam adultos, no mundo humano adulto, o jogo permanece e se desenvolve. O autor nos mostra que para Caillois são quatro os tipos de jogos: agôn, ligado a ideia de competição, alea (jogos de azar), mimicry (máscaras e fantasias) e por último ilinx (vertigem).Os…

Arquitetura: a História da Arte Entenda a origem dos grandes projetos arquitetônicos, as evoluções da arquitetura, e as adversidades de integração com a modernidade. Conheça mais sobre o universo do curso de arquitetura. Email A arquitetura é considerada parte da história da arte, intrinsecamente uma subdivisão da mesma. Neste aspecto, é estudado todos as características históricas e de evolução da arquitetura, ressaltando as principais idéias, conceitos, acontecimentos…

As correntes Vanguardistas na Pintura Europa e Portugal no Séc. XX Pedro Gaipo | Nº22 | 12ºD Vânia Garcia | Nº30 | 12ºD Professora Ana Almeida História A Ano Lectivo 2014/2015 Índice Introdução ..................................................................................................................................... 2 Modernismo na Europa................................................................................................................. 3…

Disciplina de Estética Docente: Helena Zoraide Pelacani Almada COSTA, Cristina. Questões de Arte – o belo, apercepção estética e o fazer artístico. 2ª. Ed. São Paulo: Editora Moderna, 2004. Resenhado por: Deuzinéia Campana[1] Cristina Costa é Doutora em Ciências Sociais pela Faculdade deFilosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Livre-Docente em Ciências da Comunicação pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo. Professora…

História e Vida Graça Arranha E.E.F.M Jader Moreira De Carvalho Alunas: Andressa C. Lima, Liandra G. Silva, Fernanda Alves Ano: 3º Ano – Ensino Médio Turma: Manhã Sumário Introdução................................................................................4 Desenvolvimento....................................................................5 Desenvolvimento.................................................................5.1 Obras (Canaã)..........................

Dimensão Estética A Estética é um processo de perceção através dos sentidos de um objeto (natural ou artístico) com uma determinada forma, articulação, harmonia e proporção. Por outro lado, é a reflexão sobre a natureza do belo e dos fundamentos da arte, ou seja, é uma operação mental do sujeito, mediante a qual perceciona um objeto. A Experiência Estética designa a apreensão imediata e significativa que um sujeito faz de uma determinada realidade, de uma forma de ser, de

profissionalização do docente. Neste sentido, pretende-se refletir sobre a formação dos professores dos anos iniciais, identificando os desafios e possibilidades da formação estética e na arte visual para a prática pedagógica. Do ponto de vista, a formação estética promove crescimento com a ampliação dos referenciais e da visão do mundo do indivíduo. Se esse indivíduo é um professor, isso se torna mais importante ainda, pois estará mais preparado para lidar com a realidade do aluno, uma…

manifestações de ordem estética, feita por artistas a partir depercepção, emoções e ideias, com o objetivo de estimular esse interesse de consciência em um ou mais espectadores, e cada obra de arte possui um significado único e diferente. A arte está ligada à estética, porque é considerada uma faculdade ou ato pelo qual, trabalhando uma matéria, a imagem ou o som, o homem cria beleza ao se esforçar por dar expressão ao mundo material ou imaterial que o inspira. Na história da filosofia…

veículo de democracia e liberdade aos meninos e meninas com os quais convivemos. Direta ou indiretamente somos responsáveis pelo modo como eles aprendem a sentir e estar no mundo, pois somos também nós, no contexto da escola, como profissionais da educação, que os ensinamos a ver ou não ver, ser ou não ser, estar ou passar pelo mundo. O conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto quotidiano ou mesmo de um objeto artístico é sempre variável de pessoa para pessoa e…

parte da população aos bens de consumo. A racionalidade técnica triunfou sobre as necessidades materiais. A “Modernidade” que os países industrializados da Europa conheceram no século XIX pertencia, contudo, ao mundo das idéias (políticas, científicas, sociais e econômicas); pois o mundo das formas continuava a pertencer ao passado, como se as novas idéias ainda não tivessem encontrado expressão formal adequada. Produtos concebidos com as mais modernas técnicas da época, como as prensas…