A Excelência Do Brincar Porto Alegre Artmed 2006

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIORxxxxxxxxxxxxxx CURSO PEDAGOGIA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA Monografia apresentada à coordenação de curso do Instituto xxxxxxxxxxxxxxxx, como exigência para a conclusão do Curso de Graduação em Pedagogia, sob a orientação da professora xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014 DECLARAÇÃO Eu,

deficiência, ainda é de se questionar se devidamente é uma inclusão. Nossa entrevistada, sendo uma educadora, defende as condições igualitárias para com todos os estudantes, principalmente para com os de escola primária. As crianças precisam aprender a brincar com a criança portadora de deficiência. E não deixá-la dentro da sala enquanto os outros brincam no pátio. Isso não é inclusão. E a inclusão só se dá se tiver acessibilidade a todos os recursos, sejam físicos, literários ou…

atuante no contexto não formal, serão aplicados conhecimentos e ações de incentivo social por meio da construção de ações sócio – educativas, para uma renovação social, e enfrentamentos das situações vulneráveis. Como diz Gonh (2001 apud MOURA ZUCHETTI, 2006) para uma definição pratica. [...] aborda processos educativos que ocorrem fora das escolas, em processos educativos da sociedade civil, ao redor de ações coletivas do chamado 3º setor da sociedade, abrangendo…

Abstract ................................................................................................................. Introdução ............................................................................................................. O brincar ........................................................................................................ O hospital ....................................................................................................... A brinquedoteca hospitalar

corporal pode afetar a psique; pois a psique e o corpo não estão separados, mas são animados por uma mesma vida. Assim sendo, é rara a doença corporal que não revele complicações psíquicas, mesmo quando não seja psiquicamente causada. (JUNG apud RAMOS, 2006, p. 194). A psicossomática traz o homem como complexo fruto da interação entre o biológico e o social, sendo mediada pelo psicológico. Consoante Mello Filho (1992, p. 22), “A relação sociedade-doença é múltipla, pois não apenas a…

metodológicas usuais. Orientador: Prof. Dr. Afonso Antônio Machado. Formação Complementar 2007 - 2007 Colóquio: Políticas de Educação a Distância. (Carga horária: 3h). Centro Universitário Claretiano de Batatais, CEUCLAR, Brasil. 2006 - 2006 I Programa de Formaçao Continuada. (Carga horária: 7h). Centro Universitário Claretiano de Batatais, CEUCLAR, Brasil. 2004 - 2004 I Etapa do Programa de Capacitaçao Docente 2004. (Carga horária: 16h). Centro Universitário…

para alcançarem o desenvolvimento intelectual, afetivo e social. Pois têm diariamente um ambiente (espaço) que proporciona esse desenvolvimento, além de educadores que sabem utilizar o tempo e o espaço para criarem oportunidades de ensino. Barbosa (2006, p.121) “o ambiente é fundamental na construção de sujeitos (...)”. E com certeza a professora tem procurado realizar em seu ambiente um lugar onde os alunos possam sentir-se a vontade e ao mesmo tempo realizarem atividades importantes…

inadequações. Neste contexto sócio-cultural e pedagógico, os papéis da escola e da família têm sido recorrentemente revistos e reajustados a partir das rápidas transformações por que passa a sociedade contemporânea, a lição de casa torna-se lócus por excelência do encontro entre esses diferentes lugares sociais de que fazem parte e se constituem as crianças. Ao promover uma interlocução sistemática entre os universos doméstico e escolar, o trabalho com a lição de casa pode se transformar…

compreender estas várias fases há que se citar a teoria do desenvolvimento da sexualidade proposta por Freud, que devem ser vistas como um todo articulado, pois todas elas, de uma forma ou de outra, vão compor a sexualidade adulta. (HALL; LINDZEY; CAMPBELL, 2006). A primeira fase proposta por Freud é a fase oral, onde a boca é a região do corpo na qual mais se tem prazer, ou seja, o bebê se utiliza da boca para descobrir o mundo, colocando tudo o que tem em mãos nessa cavidade.…

Conteúdos (conhecimentos e habilidades) 22.6.3. Sugestões de Atividades 22.6.4. Recursos materiais 22.6.5. Orientações metodológicas 23. Planejamento na Creche 23.1. Concepção de criança 23.1.1. A criança construindo conhecimento 23.2. Educar, cuidar e brincar 23.3. Metodologia 23.4. Adaptação 23.5. Projeto Conhecer 23.6. Rotina na Creche 23.6.1. O papel do educador em cada momento da rotina 23.7. A sala de aula 23.8. Documentação pedagógica 24. Pedagogia de Projetos 25. Avaliação 26.…