A Desvalorização Da Solidariedade Em Função De Padrões Materiais

... 90 1. Rede Sol ................................................................................................... 90 2. Feira da Solidariedade .............................................................................. 91 2 3. Rede de Colaboração Solidária ................................................................ 93 4. Rede Solidariedade................................................................................... 96 Perspectivas ...................................

argumentações, mas, antes, em evidenciar que, mesmo nas ciências naturais, não se observa a rigorosa observância dos itens considerados. E também que, a_des- peito de suas dificuldades, as ciências sociais podem ser rapa?.p<;_Hp_fnm^rpr py. pliraçnes segundo padrões que não se distanciam muito das ciências naturais. Com o apoio de pesquisadores e de estudiosos da Filosofia da Ciência, po­de-se proceder à defesa do caráter científico das ciências sociais. Em resposta a essas objeções,…

et al., 2001). 1.1 - As transformações sociais e seu impacto perante o envelhecimento populacional Segundo Palma; Schons (2000), as transformações que ocorreram do século XIX para o século XX tiveram uma concentração ainda maior de estigma e desvalorização do “velho”. Com a velocidade da urbanização, a figura da família patriarcal tornou-se menos abrangente, isso porque ainda que de forma mínima ainda seja possível encontrarmos em certas regiões famílias patriarcais mesmo com as…

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conhecimento, isto é, no domínio dos conteúdos, mas de conceber uma escola que valorizará formas de organização das relações humanas nas quais prevaleçam a integração social, a convivência entre diferentes, o compartilhamento de culturas, o encontro e a solidariedade entre as pessoas. Em texto de 2004, José Carlos Libâneo associava o sistema de ciclos a uma escola identificada mais como "lugar de encontro e compartilhamento entre as pessoas em que [...] sejam acolhidos seus ritmos, suas…

aliada para tais estudos. Patrimônio intelectual e material – quase sempre heterogêneo, mas às vezes relativamente integrado, outras vezes internamente antagônico, durável em seu conjunto, mas sujeito a contínuas transformações, em ritmo que varia segundo a natureza dos seus elementos e das épocas – constituído por: a) por valores, normas, conceitos, linguagens, símbolos, sinais, modelos de comportamento, técnicas mentais e corporais, com função cognitiva, afetiva, valorativa,…

Boletim da Unesco (2003, p.12), a OCDE e a Unesco utilizam como paradigma, para aproximação da Qualidade da Educação, a relação insumosprocessos-resultados. Desse modo, a Qualidade da Educação é definida envolvendo a relação entre os recursos materiais e humanos, bem como, a partir da relação que ocorre na escola e na sala de aula, ou seja, os processos ensino aprendizagem, os currículos, as expectativas de aprendizagem com relação a aprendizagem das crianças etc. Destaca, ainda, que…

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ameaçada de `revisão' inoportuna pelos países desenvolvidos e tantas vezes defendida pela diplomacia brasileira, a Agenda contém recomendações concretas de como acelerar de forma consistente, embora gradual e negociada, a substituição dos atuais padrões de desenvolvimento vigentes no mundo. A Agenda Global, pelos motivos citados, é a principal fonte de inspiração para a Agenda Brasileira. Entretanto, a rica experiência de consolidação democrática de nosso país, com um federalismo…

desta e de outras caminhadas. 5 RESUMO O presente estudo tem por objetivo analisar o papel do gestor frente ao fracasso escolar. Faz um breve histórico da Educação Brasileira para uma melhor compreensão desse fenômeno. Traça uma análise da função social e política da escola, enfocando a importância de uma transformação educacional. Mostra como o gestor exerce um papel preponderante nesse universo escolar que ao mesmo tempo deve ser plural para abarcar as diferenças e…