4 F Ginastica

GINÁSTICA LABORAL Trabalho apresentado à Professora Maria Bethãnia da disciplina de G. Q. V. T. (Gestão de Qualidade de Vida no Trabalho) da turma A, turno manhã do curso de Formação Específica em Administração de Recursos Humanos (F. E. A. R. H). Universidade Nove de Julho São Paulo - Abril de 2012 SUMÁRIO 1- Introdução 2 - Conceitos E Historia Da QVT 3 - Onde Surgiu QVT 4 - Visões Biopsicossociais

duas medalhas: uma de ouro no judô, outra de prata na natação. SLIDE 3 BRASIL EM BARCELONA Atletas: 197 atletas (146 homens e 51 mulheres) 25 modalidades (atletismo, basquete, boxe, canoagem, ciclismo estrada, esgrima, ginástica artística, ginástica rítmica, handebol, hipismo CCE, hipismo saltos, judô, levantamento de peso, luta, natação, nado sincronizado, remo, saltos ornamentais, tênis, tênis de mesa, tiro com arco, tiro esportivo, vela e vôlei). Porta-bandeira na…

12/04/2012  Atletas do sexo feminino utilizam arcos, bolas, fitas, maças e cordas em exercícios realizados no ritmo musical. Profª Ms Patricia F. Oliveira Martins  Movimentos e material: realizados de forma natural e lúdica no andar, correr, saltar, saltitar, girar, sentar, ajoelhar, deitar e etc.  Materiais alternativos: lenços, etc.  Diferenças entre: dimensões, tamanhos, pesos, espessuras, larguras, comprimentos e etc.  Movimentos: manusear, rolar, lançar, equilibrar e outros.

escolar: esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Tendo em vista que os PCNs (BRASIL, 1998, p.28) descrevem que “dentro desse universo de produções da cultura corporal de movimento, algumas foram incorporadas pela Educação Física como objetos de ação e reflexão”, dessa forma os conteúdos são justamente essas produções que compõem a proposta do documento, ou seja, os esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas e…

ESCOLA DE ENGENHARIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO AVALIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE PROGRAMAS DE GINÁSTICA LABORAL, IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS Sandra Salete Poletto Porto Alegre, 2002. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE ENGENHARIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO AVALIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE PROGRAMAS DE GINÁSTICA LABORAL, IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS Sandra Salete Poletto Orientador: Professor Dr. Fernando Gonçalves Amaral

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO É objetivo deste trabalho o estudo do caso Academia Via Forma-“Quando o crescimento deve ser repensado”. Neste trabalho focaremos nos conhecimentos teóricos discutidos neste semestre, falaremos na importância

na sala do gerente e gravada com um celular, a fim de descrevermos a mesma para melhor conclusão das respostas. Foi feita a leitura de um artigo científico a respeito das Políticas Públicas em outros Municípios do Paraná (Mezzadri, F. Starepravo, F. 2008). Foi feita também a leitura de um texto do Professor Valmir José Oleias (MDE - CDS – UFSC) a respeito da concepção de lazer segundo alguns autores. Por fim também foi feita a leitura do artigo (Padilha, V.2007), a fim de,…

Educação física escolar: uma abordagem desenvolvimento D) Para qual idade são dirigidas? 4 À 14 anos d) Qual sua ideia principal a respeito da Educação Física? Aprendizagem motora, que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico matemático. f) Habilidade motora é um conceito importante para...? Promover o desenvolvimento (sócio afetivo e cognitivo). f) Qual o objetivo da Educação Física? Oferecer aos educando experiências de movimento adequadas…

composta por 148 indivíduos com idade acima de 60 anos, dos gêneros feminino (n=109) e masculino (n=39), que praticam exercício físico supervisionado, distribuídos, conforme a modalidade, em Grupo 1 (hidroginástica), Grupo 2 (musculação) e Grupo 3 (ginástica/caminhada). Utilizou-se um questionário com perguntas gerais (gênero, idade, tipo de exercício físico) e fechadas acerca dos agravos associado à saúde e ao uso de substância medicamentosa. Para análise dos dados, verificouse a…

cidadania; d) estimular a prática esportiva nas instituições de ensino fundamental e médio das redes públicas (municipal, estadual e federal) e particular; e) promover o intercâmbio socioesportivo entre os participantes e as comunidades envolvidas; f) estabelecer um elo de identidade do educando com sua unidade de ensino; g) indicar o representante do Estado nas modalidades e categorias, quando for o caso, em eventos promovidos pelo Ministério do Esporte, Ministério da Educação,…