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SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................................................................04 1- DIRETRIZES PARA A LEITURA DE TEXTOS ........................................................................05 1. Interpretação de textos...............................................................................................08 2. A Redação Cientifica ..................................................

Página 1 de 7 ULBRA – Administração EAD DESENVOLVIMENTO DE PROJETO – ESTÁGIO – 901165 Professores Regentes – 2014/3 MANUAL DE ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETO (PROJETO DE UM PLANO DE NEGÓCIO) Baseado em: Barros, Fischer & Associados. Como Fazer Um Plano de Negócios. São Paulo, São Paulo, Eskenazi Indústria Gráfica Ltda, 2012 Manual Para elaboração do Plano de Negócio – TCC, organizado pela Universidade Luterana do Brasil, Curitiba, Ibpex, 2011 Observação:

Página 1 de 7 ULBRA – Administração EAD DESENVOLVIMENTO DE PROJETO – ESTÁGIO – 901165 Professores Regentes – 2014/3 MANUAL DE ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETO (PROJETO DE UM PLANO DE NEGÓCIO) Baseado em: Barros, Fischer & Associados. Como Fazer Um Plano de Negócios. São Paulo, São Paulo, Eskenazi Indústria Gráfica Ltda, 2012 Manual Para elaboração do Plano de Negócio – TCC, organizado pela Universidade Luterana do Brasil, Curitiba, Ibpex, 2011 Observação:

Página 1 de 11 ULBRA – Administração EAD DESENVOLVIMENTO DE PROJETO – ESTÁGIO – 901165 Professores Regentes – 2013_3 MANUAL DE ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETO (PROJETO DE UM PLANO DE NEGÓCIO) Baseado em: 1. Barros, Fischer & Associados. Como Fazer Um Plano de Negócios. São Paulo, São Paulo, Eskenazi Indústria Gráfica Ltda, 2009 2. Manual Para elaboração do Plano de Negócio – TCC, organizado pela Universidade Luterana do Brasil, Curitiba, Ibpex, 2011 …

Centro Universitário de Patos de Minas Patos de Minas, fevereiro de 2014 1 Professores de Linguagem e Comunicação Centro Universitário de Patos de Minas 2 Caros alunos, A disciplina Linguagem e Comunicação consta da grade curricular do curso escolhido por vocês. Isso mereceria algumas justificativas acadêmicas, mas não queremos nos dirigir a vocês como ―professores de português‖. Dirigimo-nos a vocês como facilitadores no aprimoramento de suas habilidades…

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 Título: Leitura, escrita e o uso da tecnologia para produção do gênero dissertativo-argumentativo Autor:Lucélia Blem da Silva Fillus Disciplina/Área: Língua Portuguesa Escola de Implementação do Colégio Estadual Padre Carlos ZelesnyProjeto e sua localização: Ensino Fundamental e Médio. Município da escola: Ponta Grossa Núcleo Regional de Educação: Ponta Grossa Professor Orientador: Dr. Fábio Augusto Steyer…

LINGUÍSTICA TEXTUAL LETRAS|1 LETRAS|2 LINGUÍSTICA TEXTUAL CARLA ALECSANDRA DE MELO BONIFÁCIO JOÃO WANDEMBERG GONÇALVES MACIEL Apresentação   CarosAlunos,  DandocontinuidadeaotrabalhoiniciadopelasdisciplinasdeLeituraeProduçãodeTextoIeII,a disciplina de LINGUÍSTICA TEXTUAL abordará a história dos estudos sobre o texto, discutindo suas várias concepções, questões relativas ao seu funcionamento, bem como processos e…

1 ALUNO: ________________________________________________ RA: _____________ CURSO ________________________________________________ SALA ____________ Profa. Chafiha Maria Suiti Laszkiewicz chafiha@uninove.br 2 1. A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO “A única pergunta idiota é a que você não fez.” (Paul MacCready – Engenheiro americano 1925-2007) Leia com atenção os textos que seguem e elabore um texto que apresente suas reflexões sobre a importância de estudar. SABER LER E ESCREVER Em 2003,…

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I Material organizado pelos professores de LPT para os cursos de Saúde da UNINOVE ( 2013) ALUNO: R.A. CURSO: UNIDADE: TURMA: SEMESTRE/ANO: PROFESSORA: FÁTIMA FURLAN (fatimafurlan@uninove.br) PLANO DE ENSINO – 2013 DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I POSIÇÃO NA GRADE DO CURSO:

sobre o tema. Eles devem perceber que os mais diversos eletrodomésticos, carros, computadores, etc. só funcionam à base de energia. proponha aos estudantes que preparem uma lista com os aparelhos que eles utilizam diariamente e que consomem energia. Faça registros no quadro de giz para que fique evidente a grande variedade de objetos mencionados. Destaque a importância e versatilidade da energia elétrica, produzida de diferentes maneiras. Extrapole essa reflexão para as atividades que…