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Os meninos foram para as ruas. Os ônibus pararam. A cidade travou. Os professores foram para as escolas mas, os meninos não estavam lá! Alguns, mais afoitos, sem entender, caíram na armadilha das frases prontas: hoje não tem aula! Mas as aulas aconteceram, sim. Quem sabe, nesses dias, tenham acontecido as aulas mais importantes do ano. Aulas de cidadania. Aulas práticas. Aulas ministradas pelos próprios alunos...

A escola foi se ampliando nesses dias de setembro e, hoje, os meninos e professores, devem – ou pelo menos deveriam! – estar discutindo em sala o que aconteceu na rua. Não foi um fenômeno simples. Os físicos sabem que um fenômeno complexo é aquele que não pode ser explicado por uma única e, muito menos, simples teoria. Exige, para compreendê-lo, pensar também de forma complexa. Caótica. Sem centro. Como o movimento dos meninos. Como deve ser a escola. Até as tradicionais lideranças políticas foram quase deixadas de lado, o que aumenta a complexidade da questão. O centro, como numa guerrilha, estava em todo lugar. Era plural. E bote plural nisso!

Plural como é a cultura, o conhecimento e como também deve ser a formação do cidadão. Plural como tem que ser a educação. A escola tem o seu espaço físico próprio, fixo, localizado, mas a educação acontece em todos os tempos e em todos os espaços e lugares. Em rede, tecnológica ou não. Como na Internet, que deve ter sido usada intensamente na organização das manifestações. E se não foi ainda, terá sido só por enquanto. Uma articulação que se deu e continua a se dar, em pleno movimento, atuando de forma rebelde, criticando as políticas e os políticos estabelecidos. Agora, depois das ruas, no retorno para as escolas, a avaliação do acontecido, ampliando o movimento e trazendo os mestres para ajudar na avaliação do ocorrido. Momento difícil, sem dúvida, mas igualmente importante.

Um movimento que interagiu intensamente com a mídia, compreendendo que, de um lado, alguns órgãos viam com simpatia o que