O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO

INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo realizar uma reflexão sobre o papel do pedagogo no espaço educativo. Para fundamentar essa proposta, optou-se pela estratégia metodológica bibliográfica, onde os autores em questão promovem uma abordagem democrática em termos de prática pedagógica na orientação e supervisão escolar.

O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO

Discutir a respeito do pedagogo é tarefa difícil, e, muitas vezes, até surge o risco de equívocos, se consideradas as muitas interferências de diferentes políticas educacionais envolvidas na interlocução. O trabalho pedagógico sempre se situa no meio de um conflito ideológico, que interfere de forma preponderante na vida escolar. O pedagogo continuará sendo visto simplesmente como aquele que detém um poder junto à direção, caso não tenha consciência, ele mesmo, de seu verdadeiro papel de elemento mediador e articulador do conhecimento, e caso não compreenda em profundidade a sua relação com os pares da escola.
Vê-se nas escolas, como função do pedagogo correr atrás de aluno que não quer assistir aula, atender alunos que se machucam que brigam que vem sem uniforme, que desacatam professores e funcionários, atender turmas em que o professor não consegue conter a indisciplina, que não dá os conteúdos previstos, enfim, são inúmeras as situações do dia-a-dia na escola que impedem a efetivação e integração do trabalho de supervisão e orientação pedagógica. Diante do exposto, muitas escolas, acabam optando pela fragmentação dos trabalhos, pois, o que é essencial ao trabalho de um pedagogo, acaba ficando de lado e novamente “É preciso examinar se nossa atuação, enquanto profissionais da educação, articula-se com todos os envolvidos no processo pedagógico, havendo uma multidimensão de seu papel: social, política, cultural, mas não numa plurifunção.” (FANK, 2006, p. 3).
Nesse caso, o papel do pedagogo, entre muitos exemplos, é o de despertar a mestria