O queijo e os vermes

Helder Giovanny de Souza Santos

Resumo

O capítulo “Tendências pedagógicas na prática escolar”, do livro, “ Filosofia da educação” de Cipriano Carlos Luckesi, trata das diversas concepções pedagógicas existentes, aprofundando a compreensão da articulação entre filosofia e educação. No item “Tendência liberal renovada progressivista” deste capítulo, é apontada a finalidade da escola de adequar as necessidades individuais ao meio social, retratando assim a vida. Os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências de cada um, valorizando-se o processo de aquisição do saber. O autor aponta que apesar dos métodos de ensino variarem, de uma maneira geral o que é valorizado é a pesquisa, a descoberta, o método de solução dos problemas, tudo isso partindo de atividades adequadas à natureza do aluno e às etapas do seu desenvolvimento. Por conseguinte, o professor não tem papel de destaque na aquisição do saber, ele funciona como auxiliar do desenvolvimento livre e espontâneo da criança, intervindo só para elaborar uma forma para o raciocínio dela. Dessa maneira, o saber nasce exclusivamente da vontade do aluno, sua motivação, estimulação e interesses, sendo que o ambiente passa a ser somente o meio estimulador. A descoberta pessoal é que constrói o aprendizado e ele será empregado em outras novas situações, com avaliações fluidas e êxitos reconhecidos pelos professores. Esses princípios da pedagogia progressivista vêm sendo difundidos grandemente nos cursos de licenciatura, apesar de serem muito pouco aplicados por chocar-se com a prática pedagógica mais usada que é a tradicional. Ultimamente, alguns métodos são utilizados nas escolas particulares e o ensino baseado na psicologia genética de Piaget é muito bem aceito na educação pré-escolar. Por fim, o autor destaca que pertencem também à tendência progressivista muitas das escolas denominadas “experimentais”, as “escolas comunitárias” e a “escola secundária moderna” (década de 60), na versão difundida