O que é Experimentação, Ludismo e Interdisciplinaridade

Experimentação

Para alguns estudantes do Ensino Médio a Química é conhecida como uma disciplina de difícil compreensão, mas isso não é responsabilidade dos alunos que não conseguem compreender esta matéria. Dentre diversos fatores que suscitam esta dificuldade, os que estão no topo da lista é que os professores não expõem o que falam e se baseiam apenas em livros, podendo haver o uso da experimentação e demonstrações para melhor compreensão do assunto apresentado. Assim sendo, os professores também não mostram o vínculo que tem dos conteúdos da Química com o cotidiano.
Já que a Química é considerada como uma ciência experimental, o experimento é um componente fundamental para o método ensino/aprendizagem dos diferentes conteúdos que a Química aborda. O experimento tem como fundamento trazer a realidade ao estudante a fim de motivar o conhecimento e a compreensão da matéria. Assim, há consideravelmente o aumento da participação dos alunos e compreensão conceitual da Química.
Acredita-se que a abordagem do ensino de Química deva ser voltada para a construção e reconstrução de significados dos conceitos científicos nas atividades em sala de aula (MALDANER, 2003). Compreende-se que o uso da experimentação ajudaria gradativamente para o avanço da faculdade de aprender dos estudantes. Esta percepção deve acontecer por meio do convívio do educando com o estudo da Química, constando que o aprendizado conceitual desta disciplina seja absorvido com o intuito de organizar o conhecimento científico.

Interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade torna-se, hoje, cada vez mais presente na prática pedagógica. Esta busca relacionar as disciplinas de forma que possibilite manifestar um saber crítico-pensativo. Segundo Libâneo (1994), o processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos, ou seja, o professor dirige o estudo das matérias e assim, os alunos atingem progressivamente o desenvolvimento de suas