M Todo Udio Lingual

MÉTODO ÁUDIO-LINGUAL

LEFFA, Vilson. Metodologia do Ensino de Línguas. UFRGS
O Método áudio-lingual é um dos diversos métodos existentes para o ensino de língua estrangeira, cujo objetivo é levar o aprendiz a comunicar-se na língua em estudo através do condicionamento e da formação de novos hábitos linguísticos. Esse método fundamenta-se principalmente na teoria psicológica de Skinner (behaviorismo ou comportamentalismo).
O audiolingualismo surgiu durante a segunda Guerra mundial quando o exército americano precisou de falantes fluentes em várias línguas estrangeiras e não as encontrou. A solução foi produzir esses falantes da maneira mais rápida possível. Linguistas e informantes nativos foram contratados, as turmas de aprendizagens foram reduzidas ao tamanho ideal, nove horas por dia por um período de seis a nove meses.
Como esse método era aplicado?
Primeiro os alunos deviam exercitar as habilidades orais (ouvir e falar) e só posteriormente, as habilidades escritas (ler e escrever). O aprendiz só podia ser exposto á escrita quando os padrões da língua oral já tivessem internalizados e automatizados. Semelhante à aprendizagem da língua materna. A apresentação da escrita prejudicava a pronúncia. A maior ênfase é nas estruturas linguísticas, que são apresentadas em ordem de complexidade, cuja aprendizagem se dá por repetição e imitação. No nível elementar o vocabulário é limitado e controlado, para evitar a ocorrência de erros, pois acreditava-se que quem errava acabava aprendendo com os próprios erros. As respostas certas dadas pelos alunos deveriam ser imediatamente reforçadas pelo professor.
Numa típica lição audiolingual, um diálogo é apresentado frase a frase; os alunos as repetem individualmente e em coro, até que o diálogo seja memorizado. As amostras de linguagem são cuidadosamente escolhidas, sendo dada preferência a fitas gravadas por falantes nativos, pois a amostra deve ser “perfeita”. A pronúncia nativa é exaltada e buscada a todo custo.
Não há