M Sica Neuroci Ncia E Desenvolvimento Humano

Música, Neurociência e Desenvolvimento
Humano
(Mauro Muszkat)

Discente: Marcela de Oliveira Pires
Docente: Marcos Câmara
Fundamentos da Educação Musical

Introdução
 Expansão nos conhecimentos das bases neurobiológicas do

processamento da música;
 Tecnologias de neuroimagem

processamento, sentido e

emoção;
 Processamento Musical: percepção de alturas, timbres, ritmos,

à decodificação métrica, melódico-harmônica, à gestualidade implícita e modulação do sistema de prazer e recompensa;
 Importância de entender o cérebro musical;
 Neurociência (objetividade)
 Ciência e Arte.

Música (subjetividade);

Processamento Musical
 A atividade musical mobiliza o neocórtex e o cérebro reptiliano

(cerebelo, áreas do tronco cerebral e amígdala cerebral);
 Células ciliares (receptoras)

ouvido interno

centros

do tronco cerebral;
 Intensidade do som

fibras que entram em ação;

 Os estímulos sonoros nas células ciliares são levados pelo

nervo auditivo até o córtex auditivo (lobo temporal);
 Especialização hemisférica:

- Lado direito: discriminação do contorno melódico, conteúdo emocional e timbres;
- Lado esquerdo: ritmo, duração, métrica e discriminação da tonalidade. Processamento Musical

Córtex auditivo

hipocampo, cerebelo, amígdala e núcleo de accumbens;
Lobo frontal decodificação da estrutura e ordem temporal. Música e Plasticidade
Cerebral
 A experiência musical modifica estruturalmente o cérebro;
 Treino musical: aumenta o tamanho, a conectividade de várias

áreas cerebrais como o corpo caloso, o cerebelo e o córtex motor;  O aprendizado musical requer a percepção de estímulos

simultâneos e a integração de funções cognitivas como a atenção, a memória e das áreas de associação sensorial e corporal, envolvidas na linguagem corporal e simbólica;
 Crianças (desenvolvimento cognitivo e emocional)

Estimulando o Cérebro
Musical
A música pode ser utilizada para fins terapêuticos,

estimula a flexibilidade mental e a coesão social
(fortalece