A SUBJETIVIDADE NA ESCOLA EM RELAÇÃO À CORPOREIDADE

A SUBJETIVIDADE NA ESCOLA EM RELAÇÃO À CORPOREIDADE
Viviane Acunha Barbosa

Resumo Introdução: A subjetividade na escola em relação à corporeidade atende a perspectiva na qual o sujeito que aprende expressa a subjetividade social nos diferentes espaços sociais em que vive no processo de aprender. Na sala de aula se geram novos sentidos e significados que são inseparáveis das historias das pessoas envolvidas, assim como da subjetividade social da escola, na qual aparecem elementos de outros espaços da própria subjetividade social. Objetivo: Este artigo busca analisar os mecanismos de poder e de subjetividade que se fazem presentes no processo de ensino-aprendizagem através da corporeidade. Metodologia: Esta análise versará sobre um copilado de opiniões, embasadas em diversos autores para poder gerar ou emergir novos conceitos sobre os sujeitos na educação, com um olhar na subjetividade constituída na corporeidade e assim, também propiciar novas brechas para resistências. A análise do corpus deste estudo foi feita a partir do instrumental teórico-metodológico proposto pela Semiologia dos Discursos Sociais, cujo pressuposto é que nos discursos que estão às marcas do embate social. Através deles podem-se perceber as relações de força e poder circulantes na sociedade. Conclusão: Verificou-se neste estudo que a cultura faz parte do social e o social esta implícito na educação. Portanto repensar corporeidade como um processo ideológico e que pode estar sujeito a ser descaracterizada também pela era virtual e hoje uma realidade a ser estudada e compreendida, pois estamos no mundo e com o mundo, é não podemos estar no mundo sem intervir nele.

Palavras chave: subjetividade, corporeidade, educação, discurso.

Abstract

Introducción: La subjetividad en la escuela en relación con el cuerpo responde a la perspectiva en que el sujeto aprende e expresa su subjetividad social en los diferentes espacios sociales en que vive dentro del proceso de aprendizaje. En