A sequ ncia elaborativa em fun o da natureza do conte do organizador

A sequência elaborativa em função da natureza do conteúdo organizador

O tipo de conteúdo escolhido para organizar o ensino de uma matéria depende, em parte ,da natureza desta, mas também e sobretudo dos resultados esperados da aprendizagem dos alunos. È conveniente, no entanto ,não esquecer que seja qual for o conteúdo organizador escolhido ,os outros dois sempre estarão presentes em maior ou menor grau como conteúdo de suporte . Após a escolha da orientação básica do conteúdo , a identificação dos seus elementos , a análise das relações presentes e o estabelecimento das estruturas correspondentes , estaremos ,aptos para organizar o ensino de acordo com a sequência elaborativa prescrita pela teoria da elaboração .Embora o modelo geral de sequência seja o mesmo em todos os casos, não pode ser de outra maneira ,pois traduz os princípios essenciais da aprendizagem significativa, sua concretização origina variantes conforme orientação de conteúdo escolhida e, pois ,conforme o tipo de estruturas de conteúdo as quais se aplica.
O ensino orientado conceitualmente utiliza uma estrutura conceitual-taxonomia de partes , de tipos ou matriz-para sua organização.
O ensino orientado pra procedimentos emprega uma estrutura de procedimentos( de ordem ou de decisão) na sua organização.
O ensino orientado para princípios organiza-se em função de uma estrutura teórica (descritivo –explicativa ou prescritiva).
A teoria da elaboração oferece,portanto um esquema de conjunto coerente para seqüenciar os conteúdos do ensino,integrando as principais contribuições da pesquisa psicológica atual, e mais, com a vantagem de incluir prescrições concretas de aplicação relativamente fácil.
Em seu processo de concretização, as intenções educativas adotam a forma em nível de ciclo de objetivos gerais são enunciados que explicitam as capacidades que o aluno deve ter adquirido no final do ciclo correspondente do ensino obrigatório.
Os objetivos gerais do ciclo concretizam-se em objetivos